Vytváříme tabulkové modely. Práce na vytváření tabulkových modelů Studium nového materiálu

Práce obsahuje 9 úkolů, po jejichž splnění by studenti měli být schopni: přidávat řádky a sloupce do tabulky; odstranit řádky a sloupce z tabulky; sloučit buňky tabulky; rozdělené buňky tabulky; vytvářet jednoduché a složité tabulky; stavět tabulkové modely.

Úkol 1. Obři

1. Vytvořte stůl 4x4 (tab Vložit skupina Tabulky). Pro celou tabulku nastavte velikost písma na 11 bodů. Vyplňte tabulku následujícími informacemi o nejvyšších lidech:

2. Vycentrujte řádky tabulky, zvýrazněte první řádek nadpisu tučně.

3. Upravte tabulku a přidejte další řádky. Pro tohle:
1) vyvolejte kontextovou nabídku kliknutím pravým tlačítkem myši na kteroukoli buňku řádku, nad nebo pod kterou chcete přidat řádek;
2) vyberte v kontextová nabídka tým Vložit, a pak - Vložit řádky nahoře nebo Vložte řádky níže.

4. Upravte tabulku přidáním sloupce (sloupce).

5. Seřaďte tabulku v sestupném pořadí hodnot ve sloupci „Věk“. Pro tohle:
1) umístěte kurzor do libovolné buňky tabulky;
2) pomocí tlačítka Řazení (Domů - Odstavec - Řazení) vyvolejte dialogové okno Řazení;
3) nastavte potřebné parametry řazení:

6. Odstraňte ze stolu řádek „Jacob Loll“ (jeho výška je údajně přehnaná). Pro tohle:
1) vyberte řádek, který chcete odstranit;
2) klikněte pravým tlačítkem myši a vyberte z kontextové nabídky ( Stůl) příkaz Smazat řádky.

7. Odstraňte sloupec (sloupec) „Věk“.

8. Seřaďte informace v tabulce vzestupně podle hodnot ve sloupci „Růst“.

9. Naformátujte tabulku následovně:

Práce s tabulkami - Návrhář - Styly tabulek - (Vyberte libovolný styl, který se vám líbí).

10. Uložte dokument do vlastní složky pod jménem Obři 1.

Úkol 2. Příroda Ruska

1. Napište barevný nápis:

2. Vytvořte tabulku na základě ukázky. Pro tohle:
1) vytvořte tabulku o velikosti 10 x 3;
2) sloučit buňky 2-6 prvního sloupce (označit tyto buňky, vyvolat kontextové menu (menu Tabulka) a dát příkaz Sloučit buňky);
3) sloučit buňky 7-9 prvního sloupce.

3. Vyplňte tabulku na základě informací obsažených v souboru Nature of Russia.doc.

4. Uložte tabulku do vlastní složky pod názvem Savci 2.

Úkol 3. Zlatý prsten Ruska

1. Na základě informací obsažených v tabulkách 1 a 2 § 2.5 (učebnice § 11 6. ročníku federálního státního vzdělávacího standardu) vaší učebnice informatiky vytvořte tabulku, která vypadá takto:

2. Zadejte do tabulky informace o 3-4 starověkých ruských městech.

3. Změňte orientaci stránky na šířku. Pro tohle:
1) otevřete kartu Rozvržení stránky;
2) ve skupině Nastavení stránky klikněte na tlačítko Orientace;
3) vyberte možnost Krajina.

4. Upravte tabulku přidáním sloupce Coat of Arms napravo od sloupce Founder.

5. Do příslušných buněk tabulky vložte obrázky erbů měst Zlatého prstenu z archivu Erb.rar.

6. Změňte tabulku přidáním sloupce „Vzdálenost od Moskvy“ napravo od sloupce „Atrakce“.

7. Uložte tabulku do vlastní složky pod názvem Prsten.

Úkol 4. Prognóza výkonu

1. Vytvořte tabulku s následující strukturou:

2. Do prvního sloupce uveďte názvy všech předmětů studovaných v 7. ročníku.

3. Zadejte své stávající čtvrtletní známky do tabulky.

4. Přemýšlejte o tom, v jakých předmětech můžete zlepšit svůj výkon. Do tabulky zadejte odhadované známky podle čtvrtletí a roku.

5. Uložte tabulku do vlastní složky pod názvem Předpověď.

Úkol 5. Klima

1. Uveďte následující text ve formě tabulky (informace jsou uvedeny za rok 2004):

V Mari-El bylo množství srážek v červenci 179 mm. V oblasti Perm byla průměrná teplota v červenci +18 stupňů. Na území Krasnojarska byla průměrná teplota v lednu -18 stupňů. V Moskevské oblasti bylo množství srážek v lednu 45 mm. V regionu Orenburg byla průměrná teplota v lednu -11 stupňů. V Udmurtii, množství srážek v červenci bylo 61 mm. V Mari-El bylo množství srážek v lednu 26 mm. V regionu Orenburg byla průměrná teplota v červenci +21 stupňů. Na území Krasnojarska spadlo v červenci 55 mm srážek. V oblasti Orenburgu spadlo v lednu 35 mm srážek. V oblasti Perm spadlo v lednu 52 mm srážek. V Mari-El byla průměrná teplota v lednu -10 stupňů. V regionu Orenburg spadlo v červenci 89 mm srážek. V moskevské oblasti byla průměrná teplota v červenci +20 stupňů. V Udmurtii byla průměrná teplota v lednu -13 stupňů. Na území Krasnojarska bylo množství srážek v lednu 36 mm. V Udmurtii byla průměrná teplota v červenci +19 stupňů. V Moskevské oblasti spadlo v červenci 66 mm srážek. V Udmurtii, množství srážek v lednu bylo 41 mm. V oblasti Perm spadlo v červenci 45 mm srážek. V Mari-El byla průměrná teplota v červenci +20 stupňů. Na území Krasnojarska byla průměrná teplota v červenci +17 stupňů. V oblasti Perm byla průměrná teplota v lednu -14 stupňů. V moskevské oblasti byla průměrná teplota v lednu -8 stupňů.

Tabulka může mít následující strukturu:

2. Uložte tabulku do vlastní složky pod názvem Podnebí.

Úkol 6. Výroba papíru

1. Podle tento text vytvořte tabulku se stejnou strukturou jako v předchozí úloze.

V roce 1970 vyrobil SSSR celkem 4,2 milionu tun papíru V roce 1970 vyrobil SSSR 17 kg papíru na obyvatele. V roce 1980 Belgie vyrobila 81 kg papíru na hlavu. V roce 1970 bylo v Bulharsku vyrobeno celkem 0,2 mil. tun papíru V roce 1980 bylo v SSSR vyrobeno celkem 0,3 mil. tun papíru 1970 V Belgii bylo vyrobeno 68 kg papíru na hlavu. V roce 1980 Bulharsko vyrobilo 36 kg papíru na hlavu. V roce 1970 vyrobilo Spojené království celkem 3,6 milionů tun papíru. V roce 1970 vyrobilo Spojené království 65 kg papíru na hlavu. V roce 1980 vyrobila Belgie celkem 0,8 milionu tun papíru. V roce 1970 vyrobilo Bulharsko 24 kg papíru na obyvatele. V roce 1980 vyrobilo Spojené království celkem 3,0 milionů tun papíru. V roce 1980 SSSR vyrobil 20 kg papíru na hlavu. V roce 1970 bylo v Belgii vyrobeno celkem 0,7 milionu tun papíru. V roce 1980 ve Velké Británii na obyvatele
obyvatel vyprodukovalo 54 kg papíru. V roce 1980 Belgie vyrobila celkem 0,8 milionu tun papíru.

2. Zkuste změnit tabulku tak, aby se zobrazovala Dodatečné informace:

V roce 1989 bylo v Bulharsku vyrobeno celkem 0,4 milionu tun papíru. V roce 1989 bylo v Belgii vyrobeno 112 kg papíru na obyvatele. V roce 1989 vyrobil SSSR celkem 6,3 milionu tun papíru. V roce 1989 bylo v Belgii vyrobeno celkem 3,6 milionu tun papíru V SSSR se vyrobilo 22 kg papíru na hlavu. V roce 1989 vyrobila Velká Británie 63 kg papíru na hlavu. V roce 1989 Bulharsko vyrobilo 42 kg papíru na hlavu.

3. Uložte tabulku do vlastní složky pod názvem Papír.

Úkol 7. Logický problém

1. Zamyslete se nad strukturou a vytvořte tabulku k vyřešení následujícího logického problému.

Vanya, Petya, Sasha a Kolya mají příjmení začínající písmeny V, P, S a K. Je známo, že:
1) Vanya a S jsou vynikající studenti;
2) Péťa a V jsou studenti C;
3) Je vyšší než P;
4) Kolja je kratší než P;
5) Sasha a Petya mají stejnou výšku.
Jakým písmenem začíná příjmení každého chlapce?

2. Zaznamenejte řešení problému do tabulky.

3. Pod tabulku zapište odpověď na problém.

4. Vytvořený dokument uložte do souboru s názvem Logika.

Úkol 8. Úplně nejlepší

V příručkách a encyklopediích vyhledejte informace k vyplnění jedné z následujících tabulek.

a) Největší jezera

b) Nejdelší řeky

2. Vytvořte tabulku v textovém editoru.

3. Uložte dokument do vlastní složky pod jménem Nejvíc.

22. /INFORMATIKA 7-11/7 ročník inf/7klassBosova/7-ready/Počítačová dílna 7.tř./Práce 8. Seznámení s tabulkami.doc
23. /INFORMATIKA 7-11/7 ročník inf/7klassBosova/7-ready/Počítačová dílna 7.tř./Práce 9. Vytváření tabulek a grafů.doc
24. /INFORMATIKA 7-11/7 ročníky inf/7klassBosova/7-ready/Seznam výukových, metodických a softwarových předmětů v informatice a ICT pro ročníky 5-7.doc
25. /INFORMATIKA 7-11/7 stupeň inf/7klassBosova/7-ready/Vysvětlivka.doc
26. /INFORMATIKA 7-11/7 ročník inf/7klassBosova/7-ready/Tematické a závěrečné testy.doc
27. /INFORMATIKA 7-11/7 stupeň inf/7klassBosova/7-ready/Formy kontroly a možné varianty jejího provedení.doc
28. /INFORMATIKA 7-11/7 ročník inf/7klassBosova/7-ready/metody a formy řešení zadaných problémů.doc
29. /INFORMATIKA 7-11/7 ročník inf/7klassBosova/7-ready/work program stupeň 7.doc
30. /INFORMATIKA 7-11/7 stupeň inf/7klassBosova/7-ready/tso7.doc
31. /INFORMATIKA 7-11/7 stupeň inf/~$vysvětlivka.doc
32. / INFORMAČNÍ VĚDA 7-11 / 7. ročník inf / Počítačová dílna 7. ročník / Práce 1. Pracujeme s hlavními objekty operačního systému.doc
33. /INFORMATIKA 7-11/7.tř. inf/Počítačová dílna 7.tř./.doc
34. /INFORMATIKA 7-11/7.tř. inf/Počítačová dílna 7.tř./Práce 11. Grafické modely.doc
35. /INFORMATIKA 7-11/7. ročník inf/Počítačová dílna 7. ročník/Práce 12. Závěrečná práce.doc
36. /INFORMATIKA 7-11/7. ročník inf/Počítačová dílna 7. ročník/Práce 2. Práce s objekty souborového systému.doc
37. /INFORMATIKA 7-11/7. ročník inf/Počítačová dílna 7. ročník/Práce 3. Vytvářejte textové objekty.doc
38. /INFORMATIKA 7-11/7. ročník inf/Počítačová dílna 7. ročník/Práce 4. Vytváření verbálních modelů.doc
39. /INFORMATIKA 7-11/7. ročník info/Počítačová dílna 7. ročník/Práce 5. Víceúrovňové seznamy.doc
40. /INFORMATIKA 7-11/7. ročník inf/Počítačová dílna 7. ročník/Práce 6. Vytváření tabulkových modelů.doc
41. /INFORMATIKA 7-11/7. ročník inf/Počítačová dílna 7. ročník/Práce 7. Vytvářejte výpočtové tabulky.doc
42. /INFORMATIKA 7-11/7. ročník inf/Počítačová dílna 7. ročník/Práce 8. Seznámení s tabulkami.doc
43. /INFORMATIKA 7-11/7. ročník info/Počítačová dílna 7. ročník/Práce 9. Vytváření tabulek a grafů.doc
44. /INFORMATIKA 7-11/7 stupeň inf/Vysvětlivka.doc
45. /INFORMATIKA 7-11/8 stupeň inf/8 stupeň informace.pracovní program/8 stupeň vysvětlení.docx
46. /INFORMATIKA 7-11/8 třída inf/8. třída informační pracovní program/pracovní program 8 třída inf.docx
47. /INFORMATIKA 7-11/9 stupeň inf/9 stupeň informace.pracovní program/9 stupeň vysvětlení.doc
48. /INFORMATIKA 7-11/9 třída inf/9. třída informace.pracovní program/9.třída pracovní program.inf.docx
49. /INFORMATIKA 7-11/informatika kap.docx

Pracovní program z informatiky, ročník 10 (učebnice Informatika a ICT. Učebnice základní úrovně pro ročníky 10-11 / I. G. Semakin. E. K. Heckner)
Studijní program "Informatika a informační a komunikační technologie" všeobecně vzdělávací kurz (základní úroveň)
Pracovní program v informatice pro ročníky 10-11 na akademický rok 2010-2011 Autor-sestavovatel: Yaroslavtsev Viktor Leonidovich
Kalendář a tematické plánování č. Téma hodiny Počet hodin Datum Poznámky Plán Fakt
Literatura Gataullin R. M. Informatika: Tatar urta gomumi belem birү mәktabe өchen uku yardәmlege. Kazaň: Magarif, 2006
Vysvětlivka Tento pracovní program informatiky a informačních a komunikačních technologií je sestaven na základě federální složky státního standardu základního všeobecného vzdělání
Práce 10. Schémata, grafy a stromy
Práce 11. Grafické modely
Práce 12. Závěrečná práce

Práce s víceúrovňovými seznamy

Učebnice pro 7. třídu. M.: Binom. Vědomostní laboratoř, 2010. Bosova L. L. Informatika: pracovní sešit pro 7. ročník. M.: Binom. Vědomostní laboratoř, 2007
Tematické a závěrečné testy
Formy kontroly a možné varianty její realizace
Metody a formy řešení problémů
Kalendář-tematické plánování 7. tř
Název sekce programu
Práce Pracujeme s hlavními objekty operačního systému
Práce 10. Schémata, grafy a stromy
Práce 11. Grafické modely
Práce 12. Závěrečná práce
Práce Práce s objekty souborového systému
Práce: Vytváření textových objektů
Práce: Vytváření verbálních modelů
Práce s víceúrovňovými seznamy
Práce: Vytváření tabulkových modelů
Práce: Tvorba kalkulačních tabulek
Práce Seznámení s tabulkami
Práce Vytváření tabulek a grafů
Vysvětlivka Moderní období společenského vývoje je charakterizováno novými požadavky na všeobecně vzdělávací školu, které znamenají orientaci vzdělávání nejen na osvojení určitého množství znalostí ze strany studentů,
Vysvětlivka Tento pracovní program informatiky a informačních a komunikačních technologií je sestaven na základě federální složky státního standardu základního všeobecného vzdělání
Vysvětlivka Tento pracovní program informatiky a informačních a komunikačních technologií je sestaven na základě federální složky státního standardu základního všeobecného vzdělání
Tematický plán č Téma lekce Počet hodin
Pracovní program informatika a ICT pro učitelku 7. ročníku Ibragimovou A. V. akademický rok 2012-2013

Práce 6. Vytváření tabulkových modelů

Úkol 1. Obři

1. Vytvořte stůl 4x4 ([ Table-Add-Table]). Pro celou tabulku nastavte velikost písma na 11 bodů. Vyplňte tabulku následujícími informacemi o nejvyšších lidech:

Řádky tabulky vycentrujte a první řádek záhlaví nastavte tučně.
Upravte tabulku a přidejte další řádky. Pro tohle:
1. vyberte řádek nad/pod který má být přidán nový řádek;
2. dát příkaz[Table-Add-Rows above (Rows below)].

název	Roky života	Země	Výška, cm
John William Rogan	1871-1905	USA	264
John F. Carroll	1932-1969	USA	263,5
Jacob Loll	1883-1921	Rusko	255
Vaino Myllyrinne	1909-1963	Finsko	251,4
Don Koehler	1925-1981	USA	248,9

4. Upravte tabulku přidáním sloupce (sloupce).

název	Roky života	Stáří	Země	Výška, cm
John William Rogan	1871-1905	34	USA	264
John F. Carroll	1932-1969	37	USA	263,5
Jacob Loll	1883-1921	38	Rusko	255
Vaino Myllyrinne	1909-1963	54	Finsko	251,4
Don Koehler	1925-1981	56	USA	248,9

5. Seřaďte tabulku v sestupném pořadí hodnot ve sloupci „Věk“.

název	Roky života	Stáří	Země	Výška, cm
Don Koehler	1925-1981	56	USA	248,9
Vaino Myllyrinne	1909-1963	54	Finsko	251,4
Jacob Loll	1883-1921	38	Rusko	255
John F. Carroll	1932-1969	37	USA	263,5
John William Rogan	1871-1905	34	USA	264

Pomocí příkazu [Tabulka-U&alit-Rows] odstraňte ze stolu řádek „Jacob Loll“ (jeho výška je prý přehnaná).
Odstraňte sloupec (sloupec) „Věk“.
Seřaďte informace v tabulce vzestupně podle hodnot ve sloupci „Růst“.
Naformátujte tabulku pomocí automatického formátu Moderní.

název	Roky života	Země	Výška, cm
John William Rogan	1871 - 1905	USA	264
John F. Carroll	1932- 1969	USA	263,5
Vaino Myllyrinne	1909- 1963	Finsko	251,4
Don Koehler	1925- 1981	USA	248,9

10. Uložte dokument do vlastní složky pod názvem Giants1.

Úkol 2. Příroda Ruska

1. Napište barevný nápis:

2. Vytvořte tabulku na základě příkladu. Pro tohle:

vytvořte stůl o rozměrech 10 x 3;
zkombinujte buňky 2-6 prvního sloupce (vyberte tyto buňky a zadejte příkaz [Table-Merge Cells]);
Spojte buňky 7-9 prvního sloupce.

četa

Rodina

zástupci
1. Vyplňte tabulku na základě informací obsažených v souboru Nature of Russia ze složky Blanks.
2. Uložte tabulku do vlastní složky s názvem Savci2.

Úkol 3. Napište tabulku OS. zlatý prsten z Ruska

1. Na základě informací obsažených v tabulkách 1 a 2 v § 2.5 vaší učebnice informatiky vytvořte tabulku, která vypadá takto:

Město	Rok založení	Zakladatel	Pohled

Do tabulky zadejte informace o 3-4 starověkých ruských městech.
Změňte orientaci stránky na šířku [Soubor - Vzhled stránky - Velikost papíru - Na šířku].
Změňte tabulku přidáním sloupce „Coat of Arms“ napravo od sloupce „Founder“.
Vložte do příslušných buněk tabulky obrázky erbů měst Zlatého prstenu ze složky Erb, vnořené ve složce Blanks.
Změňte tabulku přidáním sloupce „Vzdálenost od Moskvy“ napravo od sloupce „Atrakce“.
Uložte tabulku do vlastní složky pod názvem Ring.

Úkol 4. Napište tabulku OO . Prognóza výkonu

1. Vytvořte tabulku s následující strukturou:

Položka	Studijní výsledky
	Podle čtvrtletí				V roce
	1	II	III	IV	V roce
ruský jazyk
Literatura
...

Do prvního sloupce uveďte názvy všech předmětů studovaných v 7. ročníku.
Zadejte své stávající čtvrtletní známky do tabulky.
Přemýšlejte o tom, v jakých předmětech můžete zlepšit svůj výkon. Do tabulky zadejte odhadované známky podle čtvrtletí a roku.
Uložte tabulku do vlastní složky pod názvem Forecast.

Úkol 5. Tabulka typů OSN. Podnebí

1. Uveďte následující text ve formě tabulky (informace jsou uvedeny za rok 2004):

V Mari-El bylo množství srážek v červenci 79 mm. V oblasti Perm byla průměrná teplota v červenci +18 stupňů. Na území Krasnojarska byla průměrná teplota v lednu -18 stupňů. V Moskevské oblasti bylo množství srážek v lednu 45 mm. V regionu Orenburg byla průměrná teplota v lednu -11 stupňů. V Udmurtii, množství srážek v červenci bylo 61 mm. V Mari-El bylo množství srážek v lednu 26 mm. V regionu Orenburg byla průměrná teplota v červenci +21 stupňů. Na území Krasnojarska spadlo v červenci 55 mm srážek. V oblasti Orenburgu spadlo v lednu 35 mm srážek. V oblasti Perm spadlo v lednu 52 mm srážek. V Mari-El byla průměrná teplota v lednu -10 stupňů. V regionu Orenburg spadlo v červenci 89 mm srážek. V moskevské oblasti byla průměrná teplota v červenci +20 stupňů. V Udmurtii byla průměrná teplota v lednu -13 stupňů. Na území Krasnojarska bylo množství srážek v lednu 36 mm. V Udmurtii byla průměrná teplota v červenci +19 stupňů. V Moskevské oblasti spadlo v červenci 66 mm srážek. V Udmurtii, množství srážek v lednu bylo 41 mm. V oblasti Perm spadlo v červenci 45 mm srážek. V Mari-El byla průměrná teplota v červenci +20 stupňů. Na území Krasnojarska byla průměrná teplota v červenci +17 stupňů. V oblasti Perm byla průměrná teplota v lednu -14 stupňů. V moskevské oblasti byla průměrná teplota v lednu -8 stupňů.

Tabulka může mít následující strukturu:

2. Uložte tabulku do vlastní složky pod názvem Climate.

Úkol 6. Tabulka typů OSN. Výroba papíru

1. Na základě zadaného textu sestavte tabulku se stejnou strukturou jako PROTI předchozí úkol.

V roce 1970 vyrobil SSSR celkem 4,2 milionu tun papíru V roce 1970 vyrobil SSSR 17 kg papíru na obyvatele. V roce 1980 Belgie vyrobila 81 kg papíru na hlavu. V roce 1970 bylo v Bulharsku vyrobeno celkem 0,2 mil. tun papíru V roce 1980 bylo v SSSR vyrobeno celkem 0,3 mil. tun papíru 1970 V Belgii bylo vyrobeno 68 kg papíru na hlavu. V roce 1980 Bulharsko vyrobilo 36 kg papíru na hlavu. V roce 1970 vyrobilo Spojené království celkem 3,6 milionů tun papíru. V roce 1970 vyrobilo Spojené království 65 kg papíru na hlavu. V roce 1980 vyrobila Belgie celkem 0,8 milionu tun papíru. V roce 1970 vyrobilo Bulharsko 24 kg papíru na obyvatele. V roce 1980 vyrobilo Spojené království celkem 3,0 milionů tun papíru. V roce 1980 SSSR vyrobil 20 kg papíru na hlavu. V roce 1970 vyrobila Belgie celkem 0,7 milionu tun papíru. V roce 1980 vyrobila Velká Británie 54 kg papíru na hlavu. V roce 1980 Belgie vyrobila celkem 0,8 milionu tun papíru.

2. Zkuste změnit tabulku tak, aby poskytovala další informace:

3. Uložte tabulku do vlastní složky s názvem Papír.

Úkol 7. Logický problém

Zamyslete se nad strukturou a vytvořte tabulku k vyřešení následujícího logického problému.

Vanya, Petya, Sasha a Kolya mají příjmení začínající písmeny V, P, S a K. Je známo, že:

Vanya a S jsou vynikající studenti;
Péťa a V jsou studenti C;
Je vyšší než P;
Kolja je kratší než P;
Sasha a Petya jsou stejně vysoké.

Jakým písmenem začíná příjmení každého chlapce?

Řešení problému zaznamenejte do tabulky.
Pod tabulku zapište odpověď na problém.
Vytvořený dokument uložte do souboru s názvem Logic.

Úkol 8. Úplně nejlepší

1. V referenčních knihách a encyklopediích vyhledejte informace k vyplnění jedné z následujících tabulek,

A) Největší jezera

№	název	Umístění	Rozloha, km 2
1	Kaspické moře
2	Horní
3	Viktorie
4	Huron
5	Michigan
6	Aralské jezero
7	Tanganika
8	Bajkal
9	Velký medvěd
10	Nuaza (Malawi)

b) Nejdelší řeky

№	název	Umístění	Délka, km
1	Nil
2	Amazonka
3	Jang-c'-ťiang
4	Mississippi
5	Ob - Irtysh
6	Jenisej – Angara
7	Žlutá řeka (Yellow River)
8	Cupid - Shilka - Onon
9	Lena
10	Kongo

Vytvořte tabulku v textu Textový procesor.
Uložte dokument do vlastní složky s názvem Most.

Úkol 9. Tvůrčí úkol

Vymyslete příklad objektů, o kterých lze informace pohodlně prezentovat ve formě tabulky. Vytvořte příslušnou tabulku. Uložte jej do vlastní složky v souboru s názvem Idea2.

Téma lekce:

Nejjednodušší matematické modely.

Praktická práce 6 Vytváříme grafické i slovní modely.

cíle:

systematizovat a shrnout informace, které studenti obdrželi v předchozí hodině;

rozšířit porozumění studentům ikonických informačních modelů;

doplňovat a zobecňovat představy studentů o matematických modelech.

úkoly:

Vzdělávací:

upevnit představy studentů o modelech a modelování, typech informačních modelů, matematických modelech;

systematizace získaných znalostí.

Vzdělávací:

rozvoj analyticko-syntetizujícího myšlení, formování dovedností pozorovat, vyvozovat závěry, rozvoj vynalézavosti, schopnost překonat obtíže k dosažení zamýšleného cíle.

Vzdělávací:

pěstovat pozitivní vztah ke znalostem, vzbuzovat zájem o informatiku, rozvíjet sebeorganizaci a sebekontrolu.

Typ lekce: lekce upevňování probírané látky a rozvíjení praktických dovedností a schopností.

Typ lekce: kombinovaný.

Formy práce v lekci: nezávislý, individuální práce.

Metody: slovní (příběh), názorný a názorný, praktický.

Během vyučování

1. Organizace času

2. Opakování probrané látky

1) Co je to model?
2) Proč potřebujeme model?
3) Kdy se model používá?

3. Studium nového materiálu. Tvorba konceptu matematického modelu, modelování

Hlavním jazykem informačního modelování ve vědě je jazyk matematiky.

Modely vytvořené pomocí matematických pojmů a vzorců se nazývají matematické modely.

Podívejme se na text krátké poznámky ze školních nástěnných novin:

Bazén Dolphin se po velké rekonstrukci doslova proměnil: prostorné šatny a sprchy se třpytí zcela novými obklady, pohled na složitou skluzavku a pětimetrovou věž bere dech a modrá hladina vodních cest láká.

Ale co je nejdůležitější, stavitelé předělali bazénový vodovod. Dříve se bazén plnil vodou z jedné trubky. Zabralo to 30hodin. Nyní stavbaři nainstalovali další potrubí, které bazén napouští 20hodin. Jak málo času nyní zabere naplnění bazénu, když jsou obě tyto trubky zapnuté!

Tento text lze považovat za verbální model bazénu. Pokusme se vyřešit problém obsažený v poznámce: zjistěte, za kolik hodin se bazén naplní oběma potrubími.

Pokud vyřadíme informace, které nejsou podstatné z hlediska řešeného úkolu, pak lze podmínku úkolu formulovat následovně:

Prvním potrubím se bazén naplní za 30 hodin, druhým potrubím za 20 hodin. Kolik hodin bude trvat, než se bazén naplní oběma potrubími?

Pokusme se problém vyřešit v obecné podobě, s uvedením času napouštění bazénu přes první a druhou trubku A a B. Vezměme celý objem bazénu jako 1 a požadovaný čas označíme t.

Protože se bazén naplní prvním potrubím za A hodin, pak 1A je část bazénu naplněná prvním potrubím za 1 hodinu; 1B - část bazénu se naplní druhým potrubím za 1 hodinu.

Proto rychlost plnění bazénu první a druhou trubkou dohromady bude: 1A+1B.

Můžeme psát: (1A+1B)⋅t=1.

Získali jsme matematický model, který popisuje proces plnění bazénu dvou trubek.

Transformujme výraz v závorkách: 1A+1B=A+BA⋅B.

Dostáváme, A+BA⋅B⋅t=1.

Nyní lze požadovanou dobu vypočítat pomocí vzorce: t=A⋅BA+B.

Na dálnici jsou body A A B , vzdálené od sebe tím 20km. Motorkář opustil bod B v opačném směru A , s rychlostí 50km/h

Vytvořme matematický model, který popisuje polohu motocyklisty vzhledem k bodu A po t hodinách.

Za t hodin ujede motocyklista 50t km a bude ve vzdálenosti 50t+20 km od A. Označíme-li písmenem s vzdálenost (v kilometrech) motocyklisty do bodu A, pak lze závislost této vzdálenosti na době pohybu vyjádřit vzorcem: s=50t+20,t≥0.

Grafický informační modely jsou nejjednodušším typem modelů, které zprostředkovávají vnější charakteristiky objektu – velikost, tvar, barvu.

Jejich důstojnost je vysoce informativní.

4. Praktická práce.

Každý student obdrží list praktické práce. Při práci se složitějším softwarem jsou poskytovány úkoly různého stupně složitosti

Úkol 1. Vytvořte předložené geometrické kompozice z hotových tvarů mozaiky.

5. Shrnutí lekce.

6. Domácí úkol.

Záznamy v poznámkovém bloku. Vytvořte geometrickou kompozici nábytku pomocí kostek.

Téma lekce:

Tabulkové informační modely. Struktura a pravidla pro návrh tabulky. Jednoduché tabulky.

Cílová: Rozvíjet znalosti studentů o geometrických vzorech v lidském životě. Představit typy mozaikových kompozic. Rozvíjet dovednosti v konstrukci geometrických modelů v grafický editor, na příkladu tvorby mozaikových kompozic.

úkoly:Vzdělávací

rozvoj dovedností v práci se softwarem;

výběr určitého softwarový nástroj za realizaci zadaného úkolu;

rozvoj dovedností a schopností řešit praktické problémy v příslušných programech.

Vývojový

rozvoj pozornosti, schopnosti analyzovat;

rozvoj logického myšlení;

rozvoj schopností pro určité typy činností (design, inženýrská grafika, programování atd.)

Vzdělávací

formování samostatného myšlení, jasnosti a organizace v práci, schopnost ovládat své činnosti;

pracovat efektivně v dostupném čase.

Typ lekce: kombinovaný.

Typ lekce: Konsolidace studovaného materiálu pomocí modern počítačová technologie.

Leták:Úkoly k praktické práci.

Během vyučování

1. Org. moment

Pozdravy. Kontrola přítomných.

Stanovení cíle lekce:

Vyzkoušejme se jako návrhář parket.

Zkusme se jako designér.

Úvod do plánu lekce.

2. Aktualizace.

co je to model?

Za jakým účelem jsou modely vytvářeny?

Jaký proces se nazývá modelování, formalizace a vizualizace?

Vyjmenuj fáze modelování.

Vyjmenujte typy modelů podle způsobu prezentace?

3. Studium nového materiálu.

Struktura tabulky a pravidla návrhu

K popisu řady objektů, které mají stejné sady vlastností, se nejčastěji používají tabulky sestávající ze sloupců a řádků.

Dobře znáte tabulkovou prezentaci rozvrhu hodin, jízdní řády autobusů, letadel, vlaků a mnoho dalšího jsou prezentovány v tabulkové formě.

Informace uvedené v tabulce jsou jasné, kompaktní a snadno viditelné.

Tabulka může obsahovat informace o různých vlastnostech objektů, o objektech stejné třídy a různých tříd, o jednotlivé objekty a skupiny objektů.

Správně naformátovaná tabulka má strukturu:

Číslo stolu

Obecné záhlaví tabulky

Je třeba dodržovat následující pravidla pro formátování tabulek.
1. Název tabulky by měl dávat představu o informacích v ní obsažených.
2. Nadpisy sloupců a řádků by měly být krátké, neobsahovat zbytečná slova a pokud možno zkratky.
3. Tabulka musí uvádět měrné jednotky. Pokud jsou společné pro celou tabulku, jsou uvedeny v názvu tabulky (buď v závorce nebo oddělené čárkou za názvem). Pokud se měrné jednotky liší, jsou uvedeny v záhlaví řádků nebo sloupců.
4. Praktická práce

Je vhodné, aby byly vyplněny všechny buňky tabulky. V případě potřeby zadejte následující: symboly:
? - údaje neznámé;
x - data jsou nemožná;
↓ - data musí být převzata z nadřazené buňky.

Chcete-li vytvořit tabulkový model založený na informacích prezentovaných v textové podobě, musíte:
1) zvýrazněte v textu názvy objektů, názvy vlastností objektů a hodnoty vlastností objektů;
2) objasnit strukturu tabulky;
3) „naplnit“ tabulku přenesením informací z textu do ní.

Při zvýrazňování názvů objektů, názvů vlastností a jejich hodnot v textu je vhodné je podtrhnout různými řádky. Souhlasíme, že podtrhneme názvy objektů rovnou čárou, názvy vlastností dvojitým podtržením a hodnoty vlastností dvojitým podtržením. tečkované čáry.

Například:

Hlavním městem Francie je Paříž.

Hloubka jezera - 3 m.

Ta dívka se jmenuje Masha.

Každá z vlastností uvažovaných v těchto příkladech („kapitál“, „hloubka“, „název“) charakterizuje pouze jeden objekt. Takové vlastnosti budeme nazývat single.

5. Shrnutí lekce.

Hodnocení výsledků práce. Zvláštní pozornost věnujte kvalitě hotových grafických modelů.

Struktura tabulky a pravidla návrhu

K popisu řady objektů, které mají stejné sady vlastností, se nejčastěji používají tabulky sestávající ze sloupců a řádků.

Dobře znáte tabulkovou prezentaci rozvrhu hodin, jízdní řády autobusů, letadel, vlaků a mnoho dalšího jsou prezentovány v tabulkové formě.

Informace uvedené v tabulce jsou jasné, kompaktní a snadno viditelné.

Tabulka může obsahovat informace o různých vlastnostech objektů, o objektech stejné třídy a různých tříd, o jednotlivých objektech a skupinách objektů.

Správně naformátovaná tabulka má strukturu:

Je třeba dodržovat následující pravidla pro formátování tabulek.

Název tabulky by měl dávat představu o informacích v ní obsažených.
Nadpisy sloupců a řádků by měly být krátké, neměly by obsahovat zbytečná slova a pokud možno zkratky.
V tabulce musí být uvedeny měrné jednotky. Pokud jsou společné pro celou tabulku, pak jsou uvedeny v názvu tabulky (buď v závorce nebo oddělené čárkou za názvem). Pokud se měrné jednotky liší, jsou uvedeny v záhlaví řádků nebo sloupců.
Je vhodné, aby byly vyplněny všechny buňky tabulky. V případě potřeby se do nich zadávají následující symboly:

$?$ - data neznámá;
× - údaje nejsou možné;
↓ - data musí být převzata z nadřazené buňky.

Chcete-li vytvořit tabulkový model založený na informacích prezentovaných v textové podobě, musíte:

Zvýrazněte v textu názvy objektů, názvy vlastností objektů a hodnoty vlastností objektů;
Ujasněte si strukturu tabulky;
„Naplnit“ tabulku přenesením informací z textu do ní.

Při zvýrazňování názvů objektů, názvů vlastností a jejich hodnot v textu je vhodné je podtrhnout různými řádky. Souhlasíme s tím, že podtrhneme názvy objektů rovnou čarou, názvy vlastností dvojitou čarou a hodnoty vlastností tečkovanou čarou.

Obvykle lze celou sadu tabulek rozdělit na jednoduché a složité.

Jednoduché tabulky

Tabulka typu "objects-properties" (OS)

Tabulka typu "objekty-vlastnosti" je tabulka obsahující informace o vlastnostech jednotlivých objektů patřících do stejné třídy.

Celkový pohled na tabulky typů OS:

Počet řádků v tabulce závisí na počtu přítomných objektů a počet sloupců závisí na počtu uvažovaných vlastností.

Tato tabulka poskytuje informace o některých starověkých ruských městech, která uchovávají jedinečné památky naší kultury a historie a tvoří světoznámý Zlatý prsten Ruska. Tato informace se odráží v záhlaví tabulky.

Tabulka ukazuje následující objekty: „Vladimir“, „Kostroma“, Pereslavl-Zalessky a „Gus - Khrustalny“, které patří do třídy „město“. U každého objektu jsou uvedeny hodnoty vlastností „rok založení“, „zakladatel“ a „orientační bod“, vyjádřené čísly a slovy.

V malých tabulkách (o $3 - 4$ řádcích) mohou být objekty uvedeny v libovolném pořadí. Pokud je v tabulce hodně objektů, pak je třeba je seřadit v nějakém smysluplném pořadí, podle nějakého pravidla. Například v tabulce $2.2$ mohou být města uvedena v abecedním pořadí, ve vzestupném nebo sestupném pořadí podle roku jejich založení.

Pokud je v tabulce typu OS více vlastností než objektů, lze ji „otočit na bok“: řádky lze změnit na grafy a grafy na řádky.

Tabulka typu "objekty - objekty - jeden" je tabulka obsahující informace o určité vlastnosti dvojic objektů, nejčastěji patřících do různých tříd.

V této tabulce má hlava (horní nadpis) složitou (dvouvrstvou) strukturu.

Tabulku typu LLC lze „otočit na bok“ řádky a sloupce na řádky.

Tabulka typu OOO zaznamenává jednu vlastnost dvojice objektů, takže její buňky vždy obsahují hodnoty stejného typu: buď čísla, nebo slova, nebo grafické obrázky.

Komplexní tabulky

Tabulka typu "objekty - objekty - několik" (OSN)

Typ tabulky "objekty - objekty - několik" je tabulka obsahující informace o několika vlastnostech dvojic objektů patřících do různých tříd.

Celkový pohled na tabulky typu OSN:

V této tabulce má hlava (horní nadpis) třívrstvou strukturu.