schopnost racionálně pracovat s informacemi: znát rysy informačních toků ve svém předmětová oblast, zvládnout základy analytického a syntetického zpracování informací;

zvládnutí technologií pro přípravu pedagogických informačních produktů;

využívání nových informačních a komunikačních technologií a držení specifických dovedností v používání technických prostředků jak přímo ve vzdělávacím procesu, tak v samostatné práci ke zvyšování odborné kvalifikace.

126. V textovém editoru Word bude operace Kopírování možná po:

A. nastavení kurzoru na určitou pozici

B. uložení souboru

B. Tisk souboru

D. zvýraznění části textu

127. Ikona Tento počítač ve Windows se používá k:

A. přístup k internetu

B. přístup k počítačovým zařízením

B. přístup k uživatelským dokumentům

D. vypnutí počítače

128. Při formátování textového dokumentu...

A. zpracování spojené se změnou formy informace, ale neměnící její obsah

B. zpracování spojené s přijímáním nového obsahu, nových informací

B. zpracování související s tiskem informací

D. zpracování spojené se změnami obsahu informací

129. Mezi hlavní charakteristiky procesoru patří

A. množství paměti RAM

B. počet portů a jejich účel

B. kapacita pevného disku

G. frekvence hodin

130. "Svět" Široká síť– je distribuován po celém světě…. s hyperspojeními."

A. World Wide Web

B. operační systém

B. email

D. informační systém

Literatura:

Ústava Ruské federace čl. 43

Nařízení vlády Ruské federace ze dne 19. března 2001 č. 196 „O schválení standardních předpisů pro všeobecně vzdělávací instituci“ (ve znění novely pro rok 2009).

Nařízení vlády Ruské federace ze dne 5. července 2001 č. 505 „O schválení pravidel pro poskytování placených vzdělávacích služeb“.

Nařízení vlády Petrohradu ze dne 4. prosince 2007 č. 1535 „O programu rozvoje regionálního systému hodnocení kvality všeobecného vzdělávání v Petrohradě na léta 2008-2010“.

Dick N.F. Bezpečnost výchovně vzdělávacího procesu a ochrana práce ve škole, lyceum. – Rostov-n/Don, Phoenix, 2007.

Dick N.F. Licencování, certifikace a akreditace vzdělávacích institucí. - Rostov na Donu, Phoenix, 2007.

Bratchenko S.L. Úvod do humanitní zkoušky vzdělání. - M., 19

VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDKY NA INTERNETU

http://www.mon.gov.ru

Federální služba pro dohled ve vzdělávání a vědě

(Rosobrnadzor)

http://www.obrnadzor.gov.ru

Federální agentura pro vzdělávání (Rosobrazovanie)

http://www.ed.gov.ru

Federální agentura pro vědu a inovace (Rosnauka)

http://www.fasi.gov.ru

Prioritní národní projekty: webové stránky Rady prezidenta Ruské federace pro realizaci prioritních národních projektů a demografické politiky

http://www.rost.ru

Národní vzdělávací nadace. Přednostní národní

projekt "Vzdělávání" a projekt "Informatizace vzdělávací soustavy"

http://portal.ntf.ru

Ruské statistiky vzdělávání

http://stat.edu.ru

Akademie dalšího vzdělávání a odborné rekvalifikace pedagogických pracovníků Ruské federace

http://www.apkppro.ru

Státní výzkumný ústav informací

technologie a telekomunikace (GNII ITT "Informika")

http://www.informika.ru

Národní akreditační agentura v oblasti vzdělávání

http://www.nica.ru

Federální institut pedagogických měření

http://www.fipi.ru

Federální rada pro učebnice Ministerstva školství a vědy Ruské federace

http://fsu.mto.ru

Federální centrum pro vzdělávací legislativu

http://www.lexed.ru

Federální testovací centrum

http://www.rustest.ru

Federální portál "Ruské vzdělávání"

http://www.edu.ru

Ruský všeobecný vzdělávací portál

http://www.school.edu.ru

Portál informační podpory pro jednotnou státní zkoušku

http://ege.edu.ru

Přírodovědný vzdělávací portál

http://www.en.edu.ru

Federální vzdělávací portál "Ekonomie. Sociologie.

Řízení"

http://www.ecsocman.edu.ru

Federální portál "Inženýrské vzdělávání"

http://www.techno.edu.ru

Federální portál "Sociální, humanitární a politické vědy"

vzdělání"

http://www.humanities.edu.ru/

Federální právní portál "Právní Rusko"

http://www.law.edu.ru

Federální portál „Informační a komunikační technologie

ve vzdělání"

http://www.ict.edu.ru

Ruský otevřený vzdělávací portál

http://www.openet.edu.ru

Vzdělávací portál na podporu vzdělávacích procesů v zemích SNS

Kvalifikované testy pro učitele informatiky
Testování učitelů informatiky a ICT

Č.1. V systému vývojového vzdělávání (podle Elkonina-Davydova) je zvláštní pozornost věnována vývoji dítěte:

1. komunikační dovednosti;
2. teoretické myšlení a tvůrčí schopnosti;
3. znalosti, dovednosti a schopnosti;
4. základní kompetence.

č. 2 Vyberte seznamy kancelářských aplikací:

1. Windows, Linux
2. Word, Excel, PowerPoint
3. Writer, Calc, Draw, Impress
4. Adobe Photoshop Adobe Illustrator CorelDraw

č. 3. Všechna 4písmenná slova složená z písmen K, L, R, T jsou psána v abecedním pořadí a číslována. Zde je začátek seznamu:

1. KKKK
2. KKKL
3. KKKR
4. CCCP

.......

Zapište slovo, které se objeví pod číslem 67.

Odpovědět: LKKR

č. 4. Vyberte zkrácený název protokolu Unified Data Transfer Protocol:

1.TCP/PI
2.CPT/IP
3.TCP/IP

č. 5. V textový editor kopírování bude možné po:

1. umístění kurzoru na určité místo
2. zvýraznění části textu
3. uložte soubor
4. tisk souboru

č. 6. Pracovištěm učitele jako uživatele vzdělávacího informačního prostředí může být:

1. Oddělte pracoviště v Informačním centru, knihovně, knihovně médií atd.
2. Samostatný počítač kdekoli ve škole pro přístup rodičů informační prostorškoly
3. Počítačová třída s 10-15 žákovskými pracovišti a učitelským PC
4. Jeden nebo více počítačů na pracovních stanicích v učebně
5. Samostatný počítač na pracovištích zaměstnanců administrativy
6. Samostatný počítač s multimediálním projektorem a dalším připojeným zařízením

č. 7. V souladu se zákonem o vzdělávání je funkcí vzdělávání pověřena:

1. rodina;
2. personál vzdělávací instituce;
3. správa vzdělávací instituce;
4. pedagogičtí pracovníci výchovného zařízení, rodiče (jejich zákonní zástupci).

1. Bosová L.L. Informatika a ICT, ročníky 5-7;
2. Bykadorov Yu.A. Informatika a ICT, ročníky 8-9;
3. Semakin I.G., Henner E.K. Informatika a ICT

č. 9. Vyberte nakladatelství, jehož webové stránky publikují hlavní programy a workshopy autorů učebnic informatiky:

1. Osvícení.
2. Drop obecný.
3. Binomický.

1. Bosová L.L. Informatika a ICT, ročníky 5-7,
2. Bykadorov Yu.A. Informatika a ICT, ročníky 8-9.
3. Solovjová L.F. Informatika a ICT, 8. a 9. ročník.

č. 11. Vyberte správnou definici účelu olympiády v předmětu:

1. Organizace mimoškolní výchovné práce.
2. Rozvíjení zájmu o předmět, zjišťování vloh studentů pro tento předmět a rozvíjení jejich schopností.
3. Rozvíjení zájmu studentů o předmět a ověřování znalostí.
4. Testování znalostí studentů.

č. 12. Vyberte správný význam slova „poskytovatel“:

1. Program pro přenos dat na internetu.
2. Společnost poskytující internetové služby.
3. Technické zařízení, který nahrazuje modem při připojení k internetu.

č. 13. Z navržených skupin forem, metod a technik výuky vyberte skupinu, která vám umožní zintenzivnit aktivity studentů v lekci:

1. příběh, frontální práce, názorná a výkladová metoda;
2. heuristická konverzace, brainstorming, řešení problémových situací, práce ve skupinách a párech, organizování výzkumných aktivit;
3. výklad učitele, rozhovor, jednání podle vzoru.

č. 14. Ze seznamu vyberte adresu federálního portálu „Ruské vzdělávání“:

1. http://window.edu.ru/
2. http://www.rusedu.ru/
3. http://www.school.edu.ru/
4. http://www.edu.ru/

č. 15. Vyberte si výukový nástroj, jehož didaktické vlastnosti jsou nejúčinnější:

1. Učebnice.
2. Vizuální pomůcka.
3. Interaktivní digitální vzdělávací zdroj.
4. Video.

č. 16. Ve vyvinutém modelu elektronické hodinky Pro časové kódování bylo přijato následující schéma. Hodiny jsou kódovány jako 5bitové binární číslo (00000 až 10111). Minutový kód je připojen k hodinovému kódu vpravo. Minuty jsou kódovány jako 6bitové binární číslo (od 000000 do 111011). Jaký čas bude mít kód 00010000011?

1) 02:03
2) 10:11
3) 04:03
4) 04:11

č. 17. Performer May4 převede číslo napsané na obrazovce. Účinkující má tři týmy, které mají přidělená čísla:

1. Přidejte 1
2. Přidejte 2
3. Přidejte 4

První z nich zvyšuje číslo na obrazovce o 1, druhý zvyšuje toto číslo o 2 a třetí - o 4. Program pro exekutor May4 je sekvence příkazů.

Kolik je programů, které převádějí číslo 21 na 30?

Odpovědět: 96

č. 18. Kolik různých sad hodnot logických proměnných x1, x2, ... x8, y1, y2, ... y8 existuje, které splňují všechny níže uvedené podmínky?

(x1 \/ x2) /\ ((x1 /\ x2) → x3) /\ (¬x1 \/ y1) = 1

(x2 \/ x3) /\ ((x2 /\ x3) → x4) /\ (¬x2 \/ y2) = 1

(x6 \/ x7) /\ ((x6 /\ x7) → x8) /\ (¬x6 \/ y6) = 1

(x7 \/ x8) /\ (¬x7 \/ y7) = 1

(¬x8 \/ y8) = 1

Odpověď nemusí uvádět všechny různé sady hodnot proměnných x1, x2, ... x8, y1, y2, ... y8, pro které tento systém Rovná se. Jako odpověď musíte uvést počet takových sad.

Odpovědět: 61

č. 19. Celé číslo, pro které je hexadecimální forma vnitřní reprezentace v 1bajtovém paměťovém místě F2, se rovná

1) 242
2) -14
3) -15
4) -13

č. 20. Hexadecimální číslo 0,F(2) 16 v číselné soustavě se základem 8 je rovno

1) 0,74(4210) 8
2) 0,17(10) 8
3) 0,71(1042) 8
4) 0,17(1042) 8

č. 21. Chcete-li zakódovat nějakou sekvenci skládající se z písmen ABECEDA A D, používá se nerovnoměrný binární kód, což vám umožní jednoznačně dekódovat výslednou binární sekvenci. Zde je kód: A - 0; B - 100; B - 1010; G - 111; D - 110. Je požadováno zkrácení délky kódového slova pro jedno z písmen, aby bylo možné kód stále jednoznačně dekódovat. Kódy zbývajících písmen by se neměly měnit.

Které z výše uvedené metody Dá se to udělat?

1) pro písmeno B - 101
2) to není možné
3) pro písmeno B - 010
4) pro písmeno B - 10

č. 22. Pro skupinové operace se soubory se používají masky názvů souborů.

Maska je posloupnost písmen, čísel a dalších znaků povolených v názvech souborů, které mohou obsahovat také následující znaky.

symbol " ? » (otazník) znamená právě jeden libovolný znak.

symbol " * » (hvězda) znamená libovolnou posloupnost znaků libovolné délky, včetně „*“ může také specifikovat prázdnou sekvenci.

V adresáři je 7 souborů:

• carga.mp3
• cascad.mpeg
• cassa.mp3
• cassandra.mp4
• castrol.mp4
• picasa.map
• picasa.mp4

Určete, která z uvedených masek z těchto 7 souborů vybere zadanou skupinu souborů:

• cascad.mpeg
• cassa.mp3
• cassandra.mp4
• picasa.mp4

1) *cas*a*.mp*
2) *ca*a*.mp*
3) *cas*.mp*
4) *cas*a*.mp?

č. 23. Pravdivost dvou tvrzení: „není pravda, že pokud loď A vyplula na moře, pak loď C nevyplula“ a „loď B nebo loď C vyplula na moře, ale ne obě společně“ znamená, že lodě vypluly na moře

1) A, B, C
2) A, B
3) B, C
4) A, C

č. 24. Dokument o velikosti 40 MB lze přenést z jednoho počítače do druhého dvěma způsoby:

A. Komprimujte pomocí archivátoru, přeneste archiv komunikačním kanálem, rozbalte.

B. Přenos přes komunikační kanál bez použití archivátoru.

Která metoda je rychlejší a o kolik, pokud:

• průměrná rychlost přenosu dat přes komunikační kanál je 223 bitů za sekundu;
• objem dokumentu komprimovaného archivátorem je 90 % originálu;
• čas potřebný pro komprimaci dokumentu je 16 sekund, pro dekomprimaci -2 sekundy?

Ve své odpovědi napište písmeno A, pokud je metoda A rychlejší, nebo B, pokud je metoda B rychlejší. Bezprostředně za písmeno napište číslo udávající, o kolik sekund je jedna metoda rychlejší než druhá.

Pokud tedy například metoda B rychlejší způsob A po dobu 23 sekund musíte ve své odpovědi napsat B23.

Jednotky měření: "sekundy", "sec.", "s." K odpovědi netřeba dodávat.

Odpovědět: B14

č. 25 Jestliže 294 a =435 b a A7 b =4325 (a a b jsou zákl. různé systémyčíslo), jaký je tedy základ číselné soustavy a?

1) 10
2) 12
3) 14
4) 16

č. 26. Baramba abeceda se skládá ze 4 písmen. Domorodci kódovali slovo DABC pomocí následujících kódů: A - 10, B - 0, C - 1, D - 010. Slovo bylo přenášeno bez mezer oddělujících jedno písmeno od druhého. Určete počet způsobů, jak číst přenášené slovo:

1) 5
2) 7
3) 12
4) 24

č. 27. Tři divize A, B a C obchodní společnosti se na konci roku snažily dosáhnout zisku. Ekonomové učinili následující předpoklady:

• Divize A bude dosahovat zisku pouze tehdy, pokud zisk divize C není dostatečným důvodem pro zisk divize B;
• Divize A a C nebudou mít zisk;
• Divize A nebo divize C budou mít zisk.

Na konci roku se ukázalo, že pouze jeden ze tří předpokladů byl pravdivý. Která oddělení měla zisk? (V odpovědi zapište názvy oddělení, aniž byste je oddělovali čárkami, například: AS).

Odpovědět: ABC

č. 28. Umělec Kreslič se pohybuje po souřadnicové rovině a zanechává stopu ve formě čáry. Navrhovatel může provést příkaz k posunu o (a, b), kde a, b jsou celá čísla. Tento příkaz přesune kreslíře z bodu se souřadnicemi (x, y) do bodu se souřadnicemi (x + a; y + b). Pokud je například kreslíř na souřadnicích (4, 2), pak příkaz k přesunutí na (2, −3) přesune kreslíře do bodu (6, −1).

Cyklus
OPAKOVÁNÍ, kolikrát
sled příkazů
KONEC OPAKOVÁNÍ

znamená, že sekvence příkazů bude vykonána zadaný počet opakování (číslo musí být přirozené číslo).

Navrhovatel byl dán k provedení další algoritmus(písmena n, a, b označují neznámá čísla, přičemž n > 1):

START
posunout o (-3, -3)
OPAKOVÁNÍ n KRÁT
přejít na (a, b)
přejít na (27, 12)
KONEC OPAKOVÁNÍ
posunout o (-22, -7)
KONEC

Uveďte nejmenší možnou hodnotu čísla n, pro které existují hodnoty čísel a a b takové, aby se navrhovatel po provedení programu vrátil do výchozího bodu.

Odpovědět: 5

č. 29. Určitý umělec může provést dva příkazy:

D.L. - odstraní z číselné řady číslice umístěné na místech n a n+1 a na jejich místo dosadí modul rozdílu těchto čísel;
EX - prohodí místa čísel na místech n a n+1.

Je-li například zadána číselná posloupnost 12345, pak v důsledku postupného provádění šesti příkazů tímto vykonavatelem: DL4 EX3 DL3 DL1 DL1 zůstane číslo 1.

Určete, jaký je nejmenší počet příkazů, které musí umělec provést, aby získal číslo 3 z číselné řady 123456.

Odpovědět: 5

č. 30. Najděte nejmenší základ poziční číselné soustavy X, pro kterou platí rovnost 145 x = 442 y.

Odpovědět: 9

č. 31. Internetové služby nezahrnují:

1. E-mailem e-mailem
2. Standardní aplikace Microsoft Windows
3. Přenos souborů FTP
4. Diskusní skupiny Usenet

č. 32. Na poličce jsou učebnice matematiky, informatiky a fyziky. Ve fyzice je 2x méně učebnic než v matematice a v informatice je 15 učebnic. Množství informací ve zprávě, že učebnice fyziky byla vytažena z police, je 3 bity. Kolik učebnic je na poličce?

Odpovědět: 24

č. 33. Mezi interní kritéria pro rozvoj dovednosti patří

1. zvýšení rychlosti plnění úkolů;
2. zvýšení samostatnosti při plnění úkolu;
3. snížení počtu chyb při provádění úkolu;
4. nedostatek zaměření vědomí na formu plnění úkolu.

č. 34. Mezi metody sociálního výzkumu patří:

1. testování;
2. průzkum;
3. průzkum;
4. vše výše uvedené.

č. 35. Místní akty vzdělávacích institucí, které musí nutně obsahovat ustanovení o právech a povinnostech pedagogického zaměstnance, jsou:

1. vnitřní pracovní předpisy;
2. charta instituce;
3. předpisy o odměňování zaměstnanců vzdělávací instituce;
4. popis práce.

č. 36. Interdisciplinární přístup k výuce informatiky se projevuje:

1. ve studiu prezentace různých forem a typů informací;
2. při řešení problémů z různých akademických oborů v hodinách informatiky;
3. ve využívání ICT ve vzdělávacím procesu.

č. 37. K hlavním směrům vývoje obecné vzdělání v souladu s iniciativou prezidenta Ruské federace „Naše nová škola“ NEZAHRŇUJE:

1. Přechod na nové vzdělávací standardy.
2. Další peněžní odměna za výkon funkcí třídního učitele;
3. Rozšíření nezávislosti škol;
4. Zkvalitňování učitelského sboru;
5. Zachování a upevňování zdraví školáků

č. 38. Sledování výsledků učení je:

1. kontrola výsledků osvojování znalostí, schopností, dovedností, jakož i rozvoje některých kompetencí;
2. přední pohled zpětná vazba učitel se studentem v procesu učení;
3. systém hodnotících a známkovacích činností zaměřených na formování adekvátního porozumění objektivně probíhajícím procesům v sociálním kontinuu;
4. mechanismus pro testování pouze znalostí studentů.

č. 39. Mezi metody ekonomického řízení používané na úrovni vzdělávací instituce nepatří:

1. daňový systém země;
2. systém mezd a jiných forem materiálních pobídek pro pracovníky;
3. systém odpovědnosti s odpovídajícím uplatňováním odměn a sankcí za kvalitu a efektivitu práce;
4. systém stimulace inovačních aktivit zaměřených na zvýšení efektivity a kvality činnosti instituce.

č. 40. Oficiální publikace Ministerstva školství a vědy Ruské federace je

1. "Vzdělávací bulletin".
2. „Věstník Ministerstva školství a vědy Ruské federace. Vyšší a střední odborné vzdělání.“
3. „Bulletin normativních aktů federálních výkonných orgánů.“
4. "Sbírka zákonů Ruské federace."

č. 41. Vyhledávání informací na internetu pomocí klíčová slova předpokládá:

1. zadání slova (fráze) do vyhledávací lišty
2. zadání slova (fráze) do adresního řádku
3. po hypertextovém odkazu z první načtené stránky

č. 42. Pro komplexní posouzení zdravotního stavu slouží následující ukazatele (nepotřebnou možnost odpovědi smažte):

1. Přítomnost nebo nepřítomnost chronických onemocnění v době vyšetření.
2. Úroveň dosaženého fyzického a neuropsychického vývoje a stupeň jeho harmonie;
3. Vývoj svalů, stav a zbarvení kůže.
4. Míra odolnosti organismu vůči nepříznivým vlivům.

č. 43. Principy učení jsou

1. metody práce na organizaci procesu učení;
2. teze teorie a praxe výcviku a vzdělávání, odrážející klíčové body v odhalování procesů, jevů, událostí;
3. základní myšlenky teorie učení;
4. prostředky lidové pedagogiky a moderní pedagogický proces.

č. 44. Pedagogická technologie je:

1. soubor operací pro navrhování, utváření a kontrolu znalostí, dovedností, schopností a postojů v souladu s cíli;
2. nástroje pro dosažení cíle učení;
3. soubor ustanovení, která odhalují obsah jakékoli teorie, koncepce nebo kategorie v systému vědy;
4. stabilita výsledků získaných při opakované kontrole, stejně jako podobné výsledky, když byla provedena různými učiteli.

č. 45. Právní akt upravující sociální a pracovněprávní vztahy v organizaci uzavíraný zaměstnanci a zaměstnavatelem se nazývá:

1. Pracovní smlouva.
2. Kolektivní smlouva.
3. Dvoustranná dohoda.
4. Pracovní smlouva.

č. 46. Princip organizace vzdělávacího procesu jako dialogu mezi učitelem a žáky a studenty mezi sebou se nazývá princip

1. dialogizace;
2. problematizace;
3. personalizace;
4. individualizace.

č. 47. Předpokladem individualizace školení je:

1. speciální příprava učitele na tento typ činnosti;
2. vytvoření materiálně-technických podmínek nezbytných pro tuto práci;
3. studium psychologických charakteristik školáků;
4. vypracování speciálních (od státních) školicích programů.

č. 48. Hlavní ustanovení o právech dítěte jsou zakotvena v:

1. Úmluva o právech dítěte.
2. Všeobecná deklarace lidských práv.
3. Ústava Ruské federace.
4. Mezinárodní pakt o občanských právech.

č. 49. Systematizujte vyjmenované fáze lekce přístupem systémové činnosti:

A. aktualizace a zaznamenávání jednotlivých obtíží v soudním řízení;
B. určení místa a příčiny obtíží;
B. motivace ke vzdělávací činnosti;
G. reflexe vzdělávacích aktivit;
D. vytvoření projektu, jak se dostat z obtíží;
E. samostatná práce s autotestem proti standardu;
G. realizace postaveného projektu;
H. primární upevnění s výslovností ve vnější řeči:
I. zařazení do systému znalostí a opakování.

1. Z, A, D, D, C, G, I, B, E;
2. C, B, A, D, G, G, I, E, G;
3. B, A, B, D, G, G, E, I, G.

č. 50. Určete prvek, který není zahrnut ve struktuře zkušebních materiálů jednotné státní zkoušky:

1. cíle studia předmětu;
2. kodifikátor obsahových prvků v předmětu pro sestavení zkušebních a měřících materiálů pro Jednotnou státní zkoušku;
3. specifikace zkouškové práce pro absolventy 11. ročníku střední (úplné) střední školy.

č. 51. Operátor algoritmického jazyka BASIC

TISKNOUT (NE (15 OR 51) EQV 85) IMP (15 A 51)

vypíše číslo rovné

1) 86
2) 105
3) -105
4) -86

č. 52. Určete počet všech 4místných čísel v základní 5 číselné soustavě?

Odpovědět: 500

č. 53. Po provedení příkazů přiřazení:

a:=c; b:=d; a:=a+b; b:=a-b; a:=a-b,
- proměnné a a b nabývají hodnot proměnných:

1) a=c, b=d
2) a=d, b=c
3) a=c, b=c
4) a=c+d, b=c-d

č. 54. Pravidlo pro tvorbu posloupnosti stanoví program ve školním algoritmickém jazyce

alg sekvence (arg int A, B, C)
start int K
nc pro K od 0 do 3
výstup C, “ , “
C:=C*A+B
kts
ošidit

Určete chybějící člen posloupnosti -1, 0, -7, ...?

Odpovědět: 42

č. 55. Po zjednodušení logický výraz

(B \/ ¬(A \/ B) → ¬ (A /\ B)) /\ ​​​​(A /\ B) se transformuje do tvaru:

1) Lež
2) A
3) Pravda
4) B

č. 56. Po provedení fragmentu programu:

ZÁKLADNÍ	Pascal
a$(1)=”abcba”: a$(2)=”abcab” a$(3)=”bacab”: a$(4)=”bcaba” k=0 PRO i=1 AŽ 4 s$=a$[i]: r=0 PRO j=1 AŽ 2 IF MID$(s$,j;1)<> MID$(s$, LEN(s$)-j+1,1) POTOM r=1 ENDIF DALŠÍ j POKUD r=0 PAK k=k+1 ENDIF Příště já TISKNOUT k	a:=’abcba’; a:='abcab'; a:='bacab'; a:='bcaba'; k:=0; Pro i:=1 až 4 do begin s:=a[i]; r:=0; Pro j:=1 až 2 do if Copy(s,j,1)<> Kopírovat (s, délka(y)-j+1,1) pak r:=1; Jestliže r=0, pak k:=k+1 end; Napište(k);

bude vytištěno:

1) 1

2) 2

3) 3

4) 4

č. 57. Při registraci do počítačový systém Každý uživatel dostane heslo skládající se z 15 znaků a obsahující pouze znaky Ш, К, О, Л, А (je tedy použito 5 různých znaků). Každé takové heslo v počítačovém systému je zapsáno s minimálním možným a stejným celočíselným počtem bajtů (používá se kódování znak po znaku a všechny znaky jsou kódovány stejným a minimálním možným počtem bitů).

Zadejte množství paměti v bajtech přidělené tímto systémem pro záznam 30 hesel. Ve své odpovědi zapište pouze číslo, nemusíte psát slovo „byte“.

Odpovědět: 180

č. 58. Znak pedagogické technologie, který ji odlišuje od vyučovacích metod, je:

1. přítomnost fází, z nichž každá má svůj vlastní úkol;
2. systematický;
3. zajištění zaručeného výsledku;
4. zajištění příjemného mikroklimatu během používání;

č. 59. Při navazování kontaktů s rodiči žáků musí učitel: (smazat další možnost odpovědi)

1. vykonávat činnost a vykonávat činnost směřující k posílení a zvýšení autority rodičů;
2. projevovat důvěru ve výchovné vlivy rodičů;
3. předkládat stížnosti rodičům včas;
4. Při komunikaci s rodiči dodržovat pedagogický takt a vyvarovat se neopatrných zásahů do života rodiny.

č. 60. Osobní socializace je:

1. přizpůsobivost, aktivita;
2. autonomie;
3. zvládnutí morálních hodnot společnosti;
4. vše výše uvedené.

č. 61. Podstatou technologií zaměřených na člověka je zaměřit se na:

1. rozvoj osobnosti v souladu s přirozenými schopnostmi;
2. státní vzdělávací standardy;
3. rozvoj znalostí, dovedností a schopností žáka;
4. státní výchovný řád.

č. 62. Z psychologického hlediska je proces výchovy:

1. proces rozvoje intelektuální sféry dítěte;
2. komponent proces učení;
3. vedoucí profesní funkce učitelů;
4. proces rozvoje motivačně-potřebové sféry dítěte.

č. 63. Moderní tradiční učení jako technologie je založeno na

1. pedagogika požadavků;
2. pedagogika spolupráce;
3. Ortodoxní pedagogika;
4. škola kreativity I.P. Volková.

č. 64. Podle L.S. Vygotsky, patří vedoucí role ve vývoji psychiky studenta

1. vyučování;
2. vzdělávání;
3. hra;
4. komunikace.

č. 65. Náplň výuky a studijní plán studenta na všeobecně vzdělávací instituci určují:

1. Rozhodnutím Rady vzdělávací instituce.
2. Charta vzdělávací instituce na základě doporučení dohodnutých se zdravotnickými orgány.
3. Harmonogram školení.
4. SanPinami.

č. 66. Uveďte, na jaké cíle je zaměřeno studium informatiky ve škole v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem druhé generace:

1. Zvládnutí znalostí, které tvoří základ vědeckých představ o informacích, informační procesy systémy, technologie a modely.
2. Znalost základních informací o databázích, jejich struktuře, nástrojích pro tvorbu a práci s nimi.
3. Vlastnictví znalostí o nejdůležitějších objevech a úspěších, které ovlivnily vývoj techniky a techniky.

1. osobní nestabilita;
2. projev růstu fyzického „já“;
3. nedostatečné sebevědomí;
4. věková vlastnost.

č. 68. Kolik je jich v binárním zápisu? desetinné číslo 519?

Odpovědět: 4

č. 69. Text zadaný v textovém editoru je uložen jako:

1. katalog
2. soubor
3. zkratka
4. stránky

č. 70. Rychlost přenosu souborů přes ADSL připojení je 2048 Kbps. Přenos souboru přes toto připojení trval 0,5 minuty. Určete velikost souboru v megabajtech.

1) 6,5
2) 7
3) 7,5
4) 8

č. 71. Zpráva zabírající 2 stránky po 22 řádcích a 60 znacích na řádek obsahuje 2640 bajtů. Počet znaků v použité abecedě je

1) 64
2) 128
3) 256
4) 32

č. 72. Kolik jednotek obsahuje binární zápis hodnoty výrazu:

42014 + 22015 - 8?

Odpovědět: 2013

č. 73. Uveďte, kterým směrem by měla okna v učebně informatiky směřovat:

1. východ;
2. západ;
3. sever.

č. 74. Uveďte, jak se přirozený jazyk liší od formálního jazyka:

1. Fyzikální povaha znaků.
2. Přítomnost přísných pravidel gramatiky a syntaxe.
3. Jednoznačnost korespondence mezi skupinami znaků.

č. 75. Uveďte typ lekce podle uvedené struktury:
1) etapa přípravy studentů na aktivní a vědomé zvládnutí nového materiálu;
2) fáze asimilace nových znalostí;
3) etapa upevňování nových znalostí;
4) etapa studentských informací o domácí práce, návod k jeho provedení.

1. Kombinovaná lekce.
2. Lekce v získávání nových poznatků.
3. Lekce k upevnění studovaného materiálu.
4. Lekce opakování a zobecňování probírané látky.

č. 76. Uveďte správnou definici pojmu „učební úkol“:

1. Učební úkol je sdělení o tématu lekce.
2. Vzdělávací úkol je specifický úkol, který má student splnit ve třídě.
3. Učební úkol je pro žáka osobně významný cíl, který motivuje k učení nové látky.
4. Učební úkol je řešení matematického problému různými způsoby.

č. 77. Uveďte programy, které učitel používá při plánování a organizaci vzdělávacího procesu:

1. Ukázky všeobecně vzdělávacích programů;
2. Pracovní programy vytvořené učiteli na základě vzorových nebo původních programů;
3. Autorské programy doporučené Ministerstvem školství a vědy Ruské federace.

č. 78. Uveďte metapředmětovou dovednost, která tvoří novou generaci federálních státních vzdělávacích standardů v kurzu informatiky:

1. informační gramotnost;
2. organizace vlastní informační činnosti;
3. práce s informačními modely.

č. 79. Zařízení pro vstup informací jsou:

1. skener
2. tiskárna
3. monitorovat
4. klávesnice

č. 80. Uveďte oblast činnosti, která je ve vzdělávací iniciativě „Naše nová škola“ označena jako priorita:

1. přechod na normativní per capita financování vzdělávacích institucí;
2. organizování systému vyhledávání a podpory talentovaných dětí;
3. Úvod nový systém mzdy;
4. rozšíření účasti veřejnosti na řízení vzdělávání

č. 81. Určete metodu výzkumu, která není sociologickou metodou průzkumu:

1. průzkum;
2. experiment;
3. sociometrický průzkum;
4. sociologické testování.

č. 82. Uveďte, jakým vybavením by měla být učebna informatiky vybavena:

1. alespoň jedno pracovní místo pro učitele, 15 počítačových míst pro studenty, skener, tiskárna, interaktivní tabule, webkamera, sluchátka;
2. jedno pracoviště pro učitele a 10 míst pro studenty;
3. požadovaný počet míst pro studenty.

č. 83. Uveďte věk, ve kterém vzdělávací činnost vede:

1. mladší školní věk;
2. předškolní věk;
3. střední školní věk (dospívající);
4. starší školní věk (mládež).

č. 84. Uveďte metodu výuky předmětu, která je více zaměřena na dosažení metapředmětových výsledků než ostatní:

1. Vysvětlující a názorné.
2. Výzkum.
3. Částečně vyhledávač.

č. 85. Uveďte největší příležitosti, přes které přístup k informační zdroje Internet:

1. vzdálený přístup prostřednictvím vytáčeného telefonního kanálu;
2. trvalé připojení přes vyhrazený telefonní kanál;
3. trvalé připojení přes kanál z optických vláken;

č. 86. Uveďte prosím nejúplnější seznam hlavních prvků osobního počítače:

1. procesor, RAM, vstupní/výstupní zařízení
2. procesor, monitor
3. pevný disk, monitor, tiskárna
4. procesor, myš, monitor, skener

č. 87. Uveďte počet celočíselných hodnot X, pro které je výrok pravdivý: (X3<100) \/ (X>10) → ((X-9)2<16) ?

Odpovědět: 8

č. 88. E-mail umožňuje odesílat

1. pouze zprávy
2. zprávy a přílohy
3.video obrázky

č. 89. Doubler performer má dva týmy, které mají přidělená čísla:

1. přidat 1,
2. vynásobte 2.

První z nich zvýší číslo na obrazovce o 1, druhý jej zdvojnásobí.

Například 2121 je program:

násobit 2
přidat 1
násobit 2
přidat 1,

který převádí číslo 1 na 7.

Zapište si pořadí příkazů v programu pro převod čísla 3 na číslo 63,

Odpovědět: 2 1212121

č. 90. Na jedné ulici jsou 4 domy v řadě, ve kterých žijí 4 lidé: Semyon, Nikolai, Arthur, Roman. Je známo, že všichni mají různé profese: lékař, umělec, myslivec a cvičitel, ale neví se, kdo je kdo, a neví se, kdo v kterém domě bydlí. Je však známo, že:
1) Doktor bydlí nalevo od myslivce.
2) Umělec bydlí vedle trenéra.
3) Umělec bydlí napravo od lékaře.
4) Trenér bydlí vedle lékaře.
5) Arthur bydlí napravo od trenéra.
6) Semyon bydlí naproti Nikolaje.
7) Roman bydlí napravo od Semyona.
8) Nikolay není lékař.
Určete, kdo kde bydlí. Odpovědi obsahují počáteční písmena jmen obyvatel všech domů zleva doprava.

1) NARS
2) SRNA
3) RSAN
4) ARNS

Hodně štěstí! Úspěšné podání!

1) Čemu se rovná 1 MB?

1. 1000000 bitů 2. 1000000 bajtů 3. 1024 kB 4. 1024 bajtů

2) Zápis a čtení informací na disketových mechanikách se provádí pomocí...

1. magnetická hlava 2. laser

3. termočlánek 4. dotykový senzor

1. vložte/vyjměte disketu

2. odpojit/připojit externí zařízení

3. restartujte počítač stisknutím tlačítka RESET

4. restartujte počítač stisknutím kláves CTRL – ALT – DEL

4) Je zadána úplná cesta k souboru C:DOCPROBA.TXT

Jaký je úplný název souboru?

1. C:DOCPROBA.TXT 2. PROBA.TXT

3.DOCPROBA.TXT 4.TXT

5) Jaká je trajektorie účinkující Želvy po provedení sekvence příkazů: vpřed (1 cm), vpravo (90o), vpřed (1 cm), vpravo (90o), vpřed (1 cm), vpravo (90o), dopředu (1 cm), doprava (90o)?

1. 2. 3. 4.

6) Jaká bude hodnota proměnné X po provedení operací přiřazení:

1. 5 2. 10 3. 15 4. 20

7) V textovém editoru provedení operace kopírovat bude možné po...

1. nastavení kurzoru na určitou pozici

2. uložte soubor

3. tisk souboru

4. zvýraznění části textu

8) Mezi hlavní operace možné v grafickém editoru patří...

1. čára, kruh, obdélník 2. tužka, štětec, guma

3. výběr, kopírování, vkládání 4. sady barev (paleta)

9) Minimální objekt používaný ve vektorovém grafickém editoru je...

1. bod obrazovky (pixel) 2. objekt (obdélník, kruh a

3. paleta barev 4. symbol (známost)

10) V zájmu zachování informací musí být disky CD-ROM chráněny před...

1. studený 2. znečištění

3. magnetická pole 4. změny atmosférického tlaku

11) Hlavním prvkem tabulek je...

1. buňka 2. řádek 3. sloupec 4. tabulka

12) Výsledkem výpočtů v buňce C1 bude:

	A	V	S
1	10	= A1/2	=SUM(A1:B1)

1. 5 2. 10 3. 15 4. 20

13) Kolik záznamů je v prezentované databázi?

	Počítač	Opera. Paměť	Winchester
1	Pentium	16	2 GB
2	386DX	4	300 MB
3	486DX	8	800 MB
4	Pentium II	32	4 GB

1. 1 2. 2 3. 3 4. 4

14) Jaké záznamy budou nalezeny po vyhledání v textovém poli Počítač s podmínkou “obsahujePentium” ?

	Počítač	Opera. Paměť	Winchester
1	Pentium	16	2 GB
2	386DX	4	300 MB
3	486DX	8	800 MB
4	Pentium II	32	4 GB

1. 1 2. 1,4 3. 4 4. 2,3

Bibliografie

K přípravě této práce byly použity materiály ze stránky stroy.nm

Variabilní v programování. Databáze. Paleta grafického editoru.

Typy grafických editorů. Formáty souborů pro ukládání rastrové grafiky. Prostředí grafického editoru. Panely nástrojů a provozní režimy grafických editorů. Nástroje pro úpravu obrázků. Změňte písmo textu na obrázku.

Infekce počítačovými viry. Třídění databáze. Rastrový grafický editor.

Grafická obrazovka se skládá z malých bodů - pixelů, z nichž každý je vybarven jinou barvou. Pro práci v grafickém režimu je v modulu Graph umístěna rozsáhlá knihovna procedur a funkcí.

První otázky: Počítačový design a architektura. Druhy informací: text, zvuk. Typy informací: grafika, animace, video. Jednotky měření informace. Číselné soustavy.

Měšťanská střední škola č. 11. Tvůrčí práce studentky 11. třídy A Přípravné fakulty TPU Dmitrievy Světlany.

Tvorba výkresů v grafickém editoru Malování. Základní vlastnosti Malování. Vytvoření výkresu. Panel nástrojů. Barevná paleta. Převod barevné kresby na černobílou. Uložení výkresu.

Textové dokumenty v textovém procesoru, automatizace tabulkového zpracování. Operační systémy, jejich verze; definice informatiky, informace, počítač, definice hardwaru a softwaru, vzorce a výpočty na počítači.

Seznam otázek a odpovědí navržených pro testování znalostí v předmětu informatika: vývoj informatiky jako vědy, představy o významu různých pojmů v této disciplíně, základní informace o struktuře počítačů, programech a teorii kódování.

Úkoly uvedené na této stránce lze využít jako pomoc žákům 11. ročníku v přípravě na informatickou olympiádu. Jako příklady byly vybrány reálné testy a úlohy obsažené v souboru úloh olympiády. Použitím těchto úloh během hodiny informatiky můžete studentům pomoci určit, jak dobře se na olympiádu připravili, které části by si měli zopakovat a jakou obtížnost mají úlohy počítačové olympiády.

Žáci 11. ročníku ale mohou zadání využít i k přípravě na informatickou olympiádu k samostatné přípravě. Správné odpovědi na všechny otázky a problémy jsou uvedeny ve spodní části této stránky.

Olympiáda v informatice 11. tř

Stáhněte si úkoly vyplněním formuláře!

Po zadání dat se aktivuje tlačítko stahování.

Testovací úlohy

1. Jaké jsou názvy programů, které umožňují prohlížet webové stránky?
A) Adaptéry
B) Operační systémy
B) Prohlížeče
D) Překladatelé

2. Co je HTTP?
A) Síť spojující elektronické nástěnky
B) Hypertext Transfer Protocol
C) Skupina zpráv věnovaných konkrétnímu tématu
D) Počítač připojený k síti

3. Co je potřeba k publikování webové stránky?
A) URL
B) Poštovní adresa uživatele
B) E-mailová adresa uživatele
D) Uživatelské jméno a heslo

4. Co lze použít jako objekt při vytváření hypertextového odkazu?
A) Poskytovatelská společnost
B) Síťový protokol
B) Obrázek
D) Tag

5. Pokud si při vyhledávání informací nejste jisti pravopisem slova MEDVĚD, jaká možnost vyhledávání je pro tento případ vhodná?
A) M*DVA
B) M DVA
B) M#TWO
D) M? DVA

6. Počítač připojený k internetu musí mít...
A) IP adresa
B) Webový server
B) Domovská stránka
D) Název domény

7. Modem je...
A) Poštovní program
B) Síťový protokol
B) Internetový server
D) Technické zařízení

8. V textovém editoru bude operace kopírování možná po:
A) Nastavení kurzoru na určitou pozici
B) Uložení souboru
B) Soubor výtisků
D) Výběr části textu.

9. Co je to čip?
A) Elektronka
B) Integrovaný obvod
B) Informační dálnice
D) Typ procesoru

10. Jsou polyfágy viry nebo antivirové programy?
A) Antivirové programy
B) Viry
B) Prohlížeč
D) Vyhledávač

Otevřené otázky

Otázka 1
Dva přátelé - Petya a Vasya - sdílejí internetový přístupový kanál s šířkou pásma 4 KB za sekundu. Systém vyrovnávání zátěže je nakonfigurován tak, že pokud kanál v daný čas používá pouze jedna osoba, soubor se stahuje rychlostí rovnou šířce pásma kanálu, a pokud kanál používají oba přátelé, šířka pásma kanálu je rovnoměrně rozdělena mezi uživatele. Péťa začala stahovat hudební skladbu. Po 8 sekundách začal Vasya stahovat grafický soubor. Péťa dokončil stahování hudební skladby 34 sekund poté, co začal stahovat svůj soubor. Hudební skladba byla digitalizována v mono režimu se vzorkovací frekvencí 1024 Hz a 65536 úrovněmi kvantizace. Grafický soubor obsahoval 8192 pixelů, kódovaných pomocí palety 256 barev. Hudební soubor i grafický soubor nepoužívaly kompresi dat. Kromě zmíněných stažených souborů nedošlo k žádnému jinému zatížení internetového přístupového kanálu. Kolik sekund trvá hudební skladba, kterou si Péťa stáhl? Ve své odpovědi prosím uveďte číslo.

otázka 2
Kolik přirozených čísel existuje, pro která jsou současně splněny následující podmínky:
1) Zápis čísla v desítkové číselné soustavě má ​​právě tři platné číslice.
2) Pokud toto číslo převedete do šestimístného číselného systému, pak číslo zůstane třímístné, ale hodnota každého místa se zvýší o jednu ve srovnání s hodnotami odpovídajících bitů v čísle zapsaném v septální číselný systém.
Ve své odpovědi uveďte celé číslo.

Otázka 3
Zobrazení určitého přirozeného čísla X v hexadecimální číselné soustavě má ​​právě tři platné číslice. Toto číslo bylo zdvojnásobeno a ukázalo se, že hexadecimální zobrazení výsledného čísla Y má také přesně tři platné číslice a součet hexadecimálních číslic původního čísla X je roven součtu hexadecimálních číslic výsledného čísla. Y. Kolik čísel X splňují zadané podmínky a zároveň obsahují v hexadecimálním zápisu alespoň jednu číslici 2? Ve své odpovědi uveďte celé číslo.

Otázka 4
Péťa navrhl zařízení sestávající ze senzoru a paměti. Snímač odečítá hodnoty v rozsahu od 0 do 1 s přesností 0,1 a každou hodnotu ukládá samostatně do paměti. Do paměti lze zapsat pouze celý počet bajtů, takže každé čtení senzoru zabere přesně 1 bajt. Vasya navrhl přidat do zařízení vyrovnávací paměť, která shromažďuje N měření. Jakmile je vyrovnávací paměť zcela zaplněna, je výsledná kombinace čtení zakódována minimálním možným počtem bitů a zapsána do paměti, přičemž zabírá celé číslo bajtů. Při jaké minimální velikosti vyrovnávací paměti bude množství informací zapsaných po jejím zaplnění o 10 bajtů menší, než by bylo zapotřebí k zaznamenání stejného počtu čtení bez vyrovnávací paměti? V odpovědi uveďte celé číslo - velikost vyrovnávací paměti, definovanou jako číslo
údaje ze snímačů, které se v něm mohou shromažďovat.

Otázka 5
Mladý stážista v technickém oddělení Vasechkin dostal svůj první samostatný úkol: nainstalovat ovladače pro periferní zařízení na nový počítač ředitele. Při plnění úkolu dostal Vasechkin od svých zkušenějších kolegů z práce slova na rozloučenou, v jakém pořadí by měly být ovladače nainstalovány. Ale kolegové měli smysl pro humor a rozhodli se dát radu, ve které byla pravda jen polovina a zbytek byla záměrná lež.
Asistent průvodce: Jako první lze nainstalovat pouze skener a předposlední lze nainstalovat externí pevný disk.
Dispečer: Nezapomeňte nainstalovat monitor jako druhý a čtvrtý by měl být externí pevný disk.
Vedoucí oddělení: Monitor musí být instalován jako druhý a skener teprve třetí.
Starší mistr: Nikdy nepokládejte tiskárnu na třetí místo a hudební klávesnici nedávejte jako poslední.
Junior master: Hudební klaviaturu lze umístit jako první a tiskárnu jako druhou.
Pomozte Vasechkinovi obnovit přesné pořadí instalace ovladače. Ve své odpovědi uveďte první písmena zařízení v řadě v pořadí, v jakém pro ně potřebujete nainstalovat ovladače. (B – externí pevný disk, K – hudební klaviatura, M – monitor, P – tiskárna, C – skener)

Všeruská pedagogická olympiáda

Pedagog: Kareva Anna Alexandrovna

Moje body:

Body

57,00/60,00

Školní známka

9,50 od 10:00 (95 %)

Zkouška umožňuje zjistit úroveň znalostí učitele dalšího vzdělávání platných zákonů, dalších regulačních právních aktů v oblasti vzdělávání, psychologických a pedagogických základů a metod výuky a výchovy, základů počítačové gramotnosti, moderních pedagogických technologií v v souladu s požadavky kvalifikačních charakteristik učitelských míst.

Zásady státní politiky v oblasti vzdělávání uvedené v zákoně o vzdělávání Ruské federace zahrnují (vylučují zbytečné):

Vyberte jednu odpověď:

1. univerzální dostupnost vzdělání, adaptabilita vzdělávacího systému na úrovně a charakteristiky rozvoje a přípravy studentů a žáků

2. humanistický charakter výchovy, priorita univerzálních lidských hodnot

3. kolegialita vedení vzdělávací instituce

Zvolte obecně přijímaný přístup k definování pojmu „zdravotně úsporné technologie“

Vyberte jednu odpověď:

1. zdravotně šetřící technologie jsou speciálně vyvinuté technologie zaměřené na zachování a posílení zdraví všech účastníků vzdělávací proces

2. zdravotně úsporné technologie odkazují na kvalitativní charakteristiky jakékoli vzdělávací technologie a ukazují, jak dobře je vyřešen problém ochrany zdraví učitelů a studentů

Obsah vysvětlivky k autorovu programu doplňkového vzdělávání dětí zahrnuje (vylučte nepotřebné):

Vyberte jednu odpověď:

1. metodická podpora programu

2. novost, relevance, pedagogická vhodnost

3. účel a cíle doplňkového vzdělávacího programu

Uveďte formu mimoškolních aktivit, které nepodléhají povinnému udělování licencí:

Vyberte jednu odpověď:

1. oddíl

2. klubový spolek volnočasového typu

3. klubová lekce

Vyberte hlavní podnět pro utváření kognitivního zájmu studentů ve třídách v systému doplňkového vzdělávání dětí:

Vyberte jednu odpověď:

1. možnost získat vyšší postavení mezi vrstevníky

2. komunikace během vyučování mezi studenty, studenty a učitelem dalšího vzdělávání

3. získání osvědčení o absolvování programu doplňkového vzdělávání

Vypustit z navržených charakteristik charakteristiku, která nemá zásadní vliv na utváření tvůrčích schopností

Vyberte jednu odpověď:

1. kognitivní potřeba

2. stabilita pozornosti

3. kreativita

Uveďte hlavní charakteristiky dočasného dětského týmu:

Vyberte jednu odpověď:

1. přítomnost referenčních skupin

2. intenzita všech druhů činnosti (včetně komunikace)

3. autonomie

Při organizaci pedagogického pozorování jsou vyžadovány následující (vylučte zbytečné):

Vyberte jednu odpověď:

1. ověření výsledků pozorování

2. systematičnost a specifičnost předmětu pozorování

3. přítomnost specifických technik pro záznam pozorovaných jevů a skutečností

4 . rušení dozoru

Při hodnocení efektivity vzdělávacího procesu v zařízení doplňkového vzdělávání dětí lze (vyloučit zbytečné):

Vyberte jednu odpověď:

1. rozvinuté dovednosti sebevzdělávání a sebehodnocení svých činností

2. touha dosáhnout úspěchů na různých přehlídkách, soutěžích atp.

3. rozvoj všeobecně vzdělávacích dovedností a schopností

4. přítomnost kognitivního zájmu a zvědavosti

Uveďte hlavní typ organizace vzdělávacího procesu s dětmi v doplňkové vzdělávací instituci:

Vyberte jednu odpověď:

1. volitelný

2. lekce

3. lekce

Principy učení jsou

Vyberte jednu odpověď:

1. základní myšlenky teorie učení

2. teze teorie a praxe výcviku a vzdělávání, odrážející klíčové body v odhalování procesů, jevů, událostí

3. pracovní metody pro organizaci procesu učení

4. prostředky lidové pedagogiky a moderní pedagogický proces

Pedagogická technologie je:

Vyberte jednu odpověď:

1. nástroje k dosažení cíle učení

2. stabilita výsledků získaných při opakované kontrole, stejně jako podobné výsledky při provádění různými učiteli

3. soubor operací pro navrhování, utváření a kontrolu znalostí, dovedností, návyků a postojů v souladu s cíli

4. soubor ustanovení, která odhalují obsah jakékoli teorie, koncepce nebo kategorie v systému vědy

Sledování výsledků učení je:

Vyberte jednu odpověď:

1. kontrola výsledků osvojování znalostí, schopností, dovedností, jakož i rozvoje určitých kompetencí

2. mechanismus pro testování pouze znalostí studentů

3. systém hodnocení a známkování činností zaměřených na formování adekvátního porozumění objektivně probíhajícím procesům v sociálním kontinuu

4. hlavní typ zpětné vazby mezi učitelem a studentem v procesu učení

Osobní socializace je:

Vyberte jednu odpověď:

1. vše výše uvedené

2. zvládnutí morálních hodnot společnosti

3. přizpůsobivost, aktivita

4. autonomie

Moderní tradiční učení jako technologie je založeno na

Vyberte jednu odpověď:

1. Ortodoxní pedagogika

2. pedagogika požadavků

3. pedagogika spolupráce

Z psychologického hlediska je proces výchovy:

Vyberte jednu odpověď:

1. nedílnou součástí procesu učení

2. vedoucí profesní funkce učitelů

3. proces rozvoje motivačně-potřebové sféry dítěte

4. proces rozvoje intelektuální sféry dítěte

Princip organizace vzdělávacího procesu jako dialogu mezi učitelem a žáky a studenty mezi sebou se nazývá princip

Vyberte jednu odpověď:

1. problematizace

2. dialogizace

3. personalizace

4. přizpůsobení

Mezi interní kritéria pro rozvoj dovednosti patří

Vyberte jednu odpověď:

1. nedostatek zaměření vědomí na formu plnění úkolu

2. zvýšení rychlosti dokončení úkolu

3. snížení počtu chyb při plnění úkolu

4. zvýšení samostatnosti při plnění úkolu

Mezi metody sociálního výzkumu patří:

Vyberte jednu odpověď:

1. testování

2. průzkum

3. vše výše uvedené

4. průzkum

Zařízení pro vstup informací jsou (vyberte více než jednu odpověď):

1. skener

2. tiskárna

3. klávesnice

4. monitorovat

V textovém editoru je kopírování možné po:

Vyberte jednu odpověď:

1. zvýraznění části textu

2. uložte soubor

3. umístění kurzoru na určité místo

4. tisk souboru

Pracoviště učitele jako uživatele informačního vzdělávacího prostředí může být: (vyberte několik možností odpovědi)

Vyberte jednu nebo více odpovědí:

1. Samostatný počítač s multimediálním projektorem a dalším připojeným zařízením

2. Odloučené pracoviště v Informačním centru, knihovně, mediatéce atp.

3. Jeden nebo více počítačů na pracovních stanicích ve sborovně

4. Počítačová třída s 10-15 pracovišti pro studenty a učitelským PC

5. Samostatný počítač na kterémkoli místě vzdělávací organizace pro přístup rodičů do informačního prostoru vzdělávací instituce

V souladu se zákonem „o vzdělávání“ je funkcí vzdělávání pověřen: (vyberte správnou odpověď)

Vyberte jednu odpověď:

1. správa vzdělávací instituce

2. rodina

3. pedagogičtí pracovníci výchovného zařízení, rodiče (jejich zákonní zástupci)

4. pracovníci vzdělávací instituce

Pro komplexní posouzení zdravotního stavu slouží následující ukazatele (nepotřebnou možnost odpovědi smažte):

Vyberte jednu odpověď:

1. přítomnost nebo nepřítomnost chronických onemocnění v době vyšetření

2. stupeň odolnosti organismu vůči nepříznivým vlivům

3. úroveň dosaženého fyzického a neuropsychického vývoje a stupeň jeho harmonie

4. vývoj svalů, stav a zbarvení kůže

Místní akty vzdělávacích institucí, které musí nutně obsahovat ustanovení o právech a povinnostech pedagogického pracovníka, jsou: (vyberte několik správných odpovědí)

Vyberte jednu nebo více odpovědí:

1. vnitřní pracovní předpisy

2. ustanovení o odměňování pracovníků

3. popis práce

4. charta

Uveďte hlavní cíl, který je formulován v hloubkových programech dalšího vzdělávání:

Vyberte jednu odpověď:

1. dosažení zvýšené úrovně vzdělání ve zvoleném oboru, připravenost ke zvládnutí speciálních vzdělávacích programů

2. rozvoj kognitivních zájmů dětí, rozšíření obzorů, úroveň informovanosti v určité vzdělávací oblasti, obohacení komunikačních zkušeností, společný vzdělávací obor

3. formování teoretických znalostí, praktických dovedností, odhalování tvůrčích schopností jednotlivce ve zvoleném oboru činnosti

Uveďte, jaká úroveň implementace vzdělávacích programů v zařízeních dalšího vzdělávání pro děti nemůže být:

Vyberte jednu odpověď:

1. informační

2. profesně zaměřené

3. do hloubky

4. obecně kulturní

Pojmenujte oddíly, ze kterých by se mělo učivo pro další vzdělávání dětí skládat (vyberte správnou odpověď):

Vyberte jednu odpověď:

1. titulní strana, vysvětlivka, obsah, bibliografie

2. titulní strana, vysvětlivka, učební plán, obsah, bibliografie

3. titulní strana, vysvětlivka, učební plán, obsah, metodická podpora, bibliografie, odborný posudek

4. titulní strana, vysvětlivka, učební plán, obsah, metodická podpora, bibliografie

Jmenujte princip, který je třeba dodržovat při rozvíjení zájmu dětí o aktivity v systému doplňkového vzdělávání:

Vyberte jednu odpověď:

1. svobodná volba a dobrovolná účast

2. povinné vydání certifikátu

3. kontrola nad vývojem programu

Vyberte hlavní výsledek rozvoje tvůrčích schopností nadaných žáků:

Vyberte jednu odpověď:

1. rozvíjení schopnosti komunikace ve skupině různého věku

2. utváření emocionálního a hodnotového postoje ke světu

3. rozvíjení schopnosti správně se rozhodnout

Vyberte hlavní dokument, který zaznamenává výsledky pedagogické diagnostiky:

Vyberte jednu odpověď:

1. učitelem vypracovaný formulář pro evidenci efektivity zvládnutí programu doplňkového vzdělávání

2. časopis doplňkového vzdělávání

3. pozorovací deník

Vyberte mechanismus, kterým se provádí vyhledávání a výběr talentovaných dětí v systému doplňkového vzdělávání:

Vyberte jednu odpověď:

1. průzkumy veřejného mínění

2. analýza vzdělávacích úspěchů školáků

3. rozbor výsledků účasti v různých soutěžích, soutěžích, olympiádách atp.

Z navržených skupin forem, metod a technik výuky vyberte skupinu, která umožňuje zintenzivnit činnost žáků ve třídě:

Vyberte jednu odpověď:

1. výklad učitele, rozhovor, jednání podle předlohy

2. příběh, frontální práce, názorná a vysvětlovací metoda

3. heuristická konverzace, brainstorming, řešení problémových situací, práce ve skupinách a párech, organizování výzkumných aktivit

Znak pedagogické technologie, který ji odlišuje od vyučovacích metod, je:

Vyberte jednu odpověď:

1. zajištění komfortního mikroklimatu při používání

2. zajištění zaručených výsledků

3. přítomnost fází, z nichž každá má svůj vlastní úkol

4. systematický

Podstatou technologií zaměřených na člověka je zaměřit se na: (vyberte správnou odpověď)

Vyberte jednu odpověď:

1. rozvoj znalostí, dovedností a schopností žáka

2. rozvoj osobnosti v souladu s přirozenými schopnostmi

3. státní výchovný řád

4. státní vzdělávací standardy

Z pohledu G.S.Altshullera jsou vlastnosti kreativní osobnosti: (vyberte správnou odpověď)

Vyberte jednu odpověď:

1. základní kompetence

2. komunikační dovednosti

3. vysoká efektivita při plnění plánovaných plánů

4. znalosti, dovednosti a schopnosti

Touha být, vypadat a být považován za dospělého mezi dospívajícími je: (vyberte správnou odpověď)

Vyberte jednu odpověď:

1. osobní nestabilita

2. věková vlastnost

4. projev růstu fyzického „já“

Předpokladem individualizace školení je:

Vyberte jednu odpověď:

1. vypracování speciálních (od státních) vzdělávacích programů

2. vytvoření materiálně-technických podmínek nezbytných pro tuto práci

3. speciální příprava učitele na tento typ činnosti

4. studium psychologických charakteristik školáků

Při navazování kontaktů s rodiči žáků by měl učitel: (vymazat možnost odpovědi navíc)

Vyberte jednu odpověď:

1. při komunikaci s rodiči dodržovat pedagogický takt a vyvarovat se neopatrných zásahů do života rodiny

2. vykonávat činnost a vykonávat činnost směřující k posílení a zvýšení autority rodičů

3. projevovat důvěru ve výchovné vlivy rodičů

Kurikula dalšího vzdělávání se obvykle dělí na:

Vyberte jednu odpověď:

1. Typické

2. Všechny odpovědi jsou správné

3. Upraveno

Tradiční formy interakce mezi školami a institucemi dalšího vzdělávání jsou:

Vyberte jednu odpověď:

1. Další vzdělávání pedagogických pracovníků

2. Kreativní reportáže, festivaly, soutěže

3. Realizace společných tematických programů

4. Všechny odpovědi jsou správné

Programy dalšího vzdělávání jsou založeny na zkušenostech:

Vyberte jednu odpověď:

1. Školský systém funguje

2. Kreativní dětská seberealizace

3. Práce pedagogického sboru

4. Práce institucí dalšího vzdělávání

Rozvoj schopností, zájmů a nadání školáků závisí na:

Vyberte jednu odpověď:

1. Od organizace a realizace cíleného vzdělávacího procesu

2. Od komunikace s vrstevníky

3. Z materiálně technických podmínek

4. Ze zdravotního stavu

Účastníky vzdělávacího procesu v dalších vzdělávacích institucích jsou děti:

Vyberte jednu odpověď:

1. všechny věkové kategorie

2. do 18 let

3. do 16 let

4. do 14 let

Pokročilé kurzy musí absolvovat alespoň jednou v:

Vyberte jednu odpověď:

15 let

2. 10 let

33 let

4. Kdykoli budete chtít

Dokument vymezující obsah vzdělávání určitého stupně a zaměření se nazývá:

Vyberte jednu odpověď:

1. Učební plán

2. Výchovný plán

3. Vzdělávací program

4. Rozvrh

Mohou se jejich rodiče podílet na práci spolků společně se svými dětmi:

Vyberte jednu odpověď:

1. Ano, mohou

2. Ne, nemohou

3. Mohou bez zařazení na hlavní soupisku

4. Mohou se souhlasem orgánů vysokých škol

Mají učitelé právo na svobodnou volbu a používání vyučovacích a vzdělávacích metod, učebních pomůcek a materiálů a metod hodnocení znalostí žáků?

Vyberte jednu odpověď:

1. Mají pouze svobodu volby a použití metod pro hodnocení znalostí studentů

2. Ne, nemají.

3. Ano, dělají

4. Mají pouze svobodu volby a používání metod a materiálů školení a vzdělávání

Vyberte jednu odpověď:

1. 10:00 - 20:00 hod.

2. 9:00 - 18:00 hod.

3. 9:00 - 21:00 hod.

4. 8:00 - 20:00 hod.

Systém mimoškolního vzdělávání žáků byl přejmenován na systém doplňkového vzdělávání dětí v:

Vyberte jednu odpověď:

1. 1989

2. 2000

3. 1992

4. 1991

Maximální přípustná zátěž na dítě a týden během realizace doplňkového vzdělávacího programu je:

Vyberte jednu odpověď:

1. 16 akademických hodin

2. 12 akademických hodin

3. 10 akademických hodin

4. 4 akademické hodiny

Kdo doplňuje složení žáků kroužku, oddílu, ateliéru a jiného dětského spolku a činí opatření k jejich zachování v období výcviku:

Vyberte jednu odpověď:

1. Ředitel

2. Metodista

3. Učitel dalšího vzdělávání

4. Vedoucí strukturální výchovy

Podle jednotných požadavků na doplňkový vzdělávací program jsou jeho hlavními konstrukčními prvky

Vyberte jednu odpověď:

1. Titulní strana, vysvětlivka, USP, obsah programu, metodická podpora programu, bibliografie

2. Titulní strana, vysvětlivka, učební plán, vzdělávací a tematický plán, obsah programu, metodická podpora programu, seznam literatury

3. Titulní strana, USP, obsah programu, metodická podpora programu, bibliografie

4. Titulní list, vysvětlivka, USP, bibliografie

Dokumentace učitele dalšího vzdělávání dětí:

Vyberte jednu odpověď:

1. Doplňkový vzdělávací program, program činnosti pro dětský spolek, pracovní program, bezpečnostní pokyny, deník práce studijní skupiny, plány hodin

2. Evidenční kniha, osobní spis zaměstnance, protokoly o soutěži, kalendář a tematický plán

3. Ústava Ruské federace; zákony Ruské federace, rozhodnutí vlády Ruské federace a školských orgánů v otázkách vzdělávání; Úmluva o právech dítěte

4. Náplň práce, dotazník pro učitele, plán práce na prázdniny, deník práce studijní skupiny

Doplňkové vzdělávací programy, které se liší formou organizace obsahu a procesu pedagogické činnosti:

Vyberte jednu odpověď:

1. Komplexní, integrované, modulární, end-to-end

2. Produktivní, reprodukční, kreativní, vyhledávací

3. Upravené, experimentální, standardní, původní

4. Obecné rozvojové, vzdělávací, volnočasové, sportovní a rekreační aktivity

Individuální naučná trasa je:

Vyberte jednu odpověď:

1. Časová posloupnost realizace vzdělávacích aktivit žáka 2. stupně

2. Regulační a řídící dokument, jehož funkce souvisí s organizací, zajišťující stav integrity, specifičnosti, reprodukce a rozvoje všech struktur systému instituce

3. Program výchovně vzdělávací činnosti žáka sestavený na základě jeho zájmů a vzdělávacího požadavku a stanovující vzdělávací cíle a výsledky.

4. Vzdělávací program určený k výcviku jednoho konkrétního žáka, zaměřený na rozvoj jeho individuálních schopností

Vzdělávací proces v zařízení dalšího vzdělávání pro děti se provádí s ohledem na zásady:

Vyberte jednu odpověď:

1. Masový charakter, dobrovolnost, svobodná volba aktivit dětí, jejich iniciativa a samostatnost

2. Viditelnost, individuální přístup, zájem, mobilita, poskytování vybraných informací

3. Diverzifikace, facilitace, ambivalence, spolupráce, technologie

4. Důslednost, systematičnost, dostupnost, síla, vědomí a aktivita

Vyjmenujte základní hodnoty výchovy a socializace mladé generace:

Vyberte jednu odpověď:

1. Světový mír, život, krása, mezinárodní spolupráce, dřina

2. Patriotismus, sociální solidarita, občanství, rodina, práce a tvořivost, věda, tradiční ruská náboženství, umění a literatura, příroda, lidstvo

3. Láska k Rusku, osobní svoboda a národní povinnost k vlasti, láska a loajalita, poznání

4. Země, zdraví, rodina, příroda, společnost, lidé

Instituce doplňkového vzdělávání pro děti organizuje práci s dětmi během:

Vyberte jednu odpověď:

1. Akademický rok

2. Dobu určuje instituce samostatně

3. Celý kalendářní rok včetně svátků

4. Dovolená

Doplňkové vzdělávací programy mohou mít tyto oblasti:

Vyberte jednu odpověď:

1. Tělesná výchova, sport a zdraví, duchovní a mravní, sociální, obecně intelektuální, obecně kulturní

2. Umělecké a estetické, přírodovědné a technické, environmentální a biologické, tělovýchova a zdravotnictví, cestovní ruch a vlastivěda, vojensko-vlastivědná, sociální a pedagogická, přírodovědná, sportovní a technická, kulturologie

3. Podle uvážení učitele

4. Duchovní a mravní, sociální, obecně intelektuální, přírodovědné a technické, environmentální a biologické, tělovýchova a zdraví, turistika a místní historie, vojenství a vlastenectví